转型期民办本科院校教师队伍建设的问题与对策

王子玲

[摘要]自从我国改革开放以来，我国的经济得到了快速发展，社会急迫需接受过高等教育的应用型的人才，但由于受传统教育的影响，综合性高校培养出来的人才却难以满足社会的需求，而具有专业性特色的一些民办本科院校，在近年来得到了快速发展。如何培养出更多更优的实际应用型人才，这对民办本科院校接下来的发展又提出了严峻的考验，本文认为迎接考验的关键就是要在民办本科院校中建设一支结构合理、德才兼备的师资队伍。本文从民办本科院校在转型期内加强师资队伍的重要性入手，分析了当前民办本科院校师资队伍建设的现状，并提出了一些个人意见，希望能够更好地促进民办本科院校的师资队伍建设工作。

[关键词]转型期 民办本科院校 教师队伍建设 问题与对策

[中图分类号]G645.1 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）20-0149-02

我国改革开放以來，国家经济得到了快速发展，社会对人才的需求也发生了变化，逐渐向应用型人才方向靠拢，这对高校的发展提出了新的要求。为了积极应对社会的需求，一些培养专业应用型的民办高校得到了快速发展，尤其是在国家颁布《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》后，更加速了民办本科院校的发展。据中国社会科学网统计报道可知，截至2015年5月，全国高校共计达2845所，在2015年内高校增长为12%，其中近九成为民办本科院校，可见这些民办本科院校的诞生，不仅是我国长达数十年教育改革的产物，更是顺应了当前国内高校发展的趋势，也对我国高校在转型期内达到培养更多更优实用型人才的目标产生了积极影响。[1，3]

一、转型期间民办本科院校加强教师队伍建设的重要性

高校教育的最终目的就是培养出优秀的人才，而在人才培养和保障教学体系的过程中教师始终占据核心位置，只有高能力、高水平的教师才能培养出优秀的高素质人才，因此，在高校中加强师资队伍的建设是高校发展建设的关键。国家教育部为了加强高校师资队伍的建设，在2007年就强调了加强“高校教学团队与高水平教师队伍建设”，并且又在2010年着重提出了“加强教师队伍建设”“建设高素质教师队伍”，可以看出建设高水平师资队伍已得到了国家的高度重视。[2]

建设高水平的师资队伍，提高教学质量，始终是高等院校发展的目标，但由于民办本科院校历史背景、基础条件等因素，致使师资队伍的建设水平普遍较低，很大程度上制约着民办本科院校的可持续发展，而做好教师队伍的建设的确能从根本上保证民办本科高校的教学质量和可持续发展。因此，如何建设一支结构合理、德才兼备、富有创新精神的高水平教师队伍，是民办本科院校必须解决的重要课题。[3]

二、民办本科院校教师队伍建设的问题现状

随着时代的变化，社会对人才的需求也越来越重视其实际应用能力，为了更好地培养出优秀的人才，民办本科院校投入了大量的资金加强教师队伍的建设，不再看重原来教师数量的扩张，逐渐重视教师团队质量建设的提高。但由于民办本科院校大多是近年来专业比较成熟的民办专科升级而来，办学时间相对短、基础设施薄弱，与公办的高等学校相比，仍存在着明显的差距，而在教师队伍建设方面仍有许多问题需要解决。本文通过调研，认为目前国内民办本科院校在加强教师队伍建设方面存在的问题主要有以下几个方面：

（一）教师队伍结构不合理，整体素质有待提高

民办本科院校的教师问题是专科院校在升级后遗留的历史问题。当前民办专科教师队伍的来源构成主要有以下几个方面：一，公办高校的退休教师，这部分教师大多具有较高的学历和职称，也是民办本科院校师资队伍构成的重要组成部分；二，兼职教师，这些人员主要是一些科研院校或企事业的单位人员到民办本科院校中兼职上课；三，在读的研究生，主要是指那些还在公办高校就读硕士学位或博士学位的研究生；四，专职教师，主要是民办高校面向社会招聘的高校毕业生或者具有一定学历的高校教师。这样的人员构成，在加上长期以来教师队伍的管理制度不完善，对其培训机制不够等，严重阻碍了民办本科院校师资队伍的建设，造成了师资队伍建设不稳定，缺乏专职教师，严重影响了民办本科院校的进一步发展。[1，3]

通过调研可知，当前在民办本科院校的师资队伍结构主要是以专职为主，兼职为辅，专兼相结合的方式，扭转了之前历史遗留的兼职教师占主要位置的局面，但仍存在着一些结构不合理的地方：一，年龄结构不合理，教师队伍的年龄结构呈现出“两头重，中间轻”的现象，即在民办本科院校师资队伍中教学经验丰富的公办退休教师和从外引进的青年教师比较多，而缺少高水平的青年学科带头人，两级分化的现象特别严重，这也是在民办本科院校中普遍存在的现象；二，职称结构不合理，在民办本科高校中具有副高级以上职称的教师所占的比例很小，具有中级和初级职称的教师比例相当，教师队伍整体职称结构不合理，在一定程度上将影响到高校的教学质量，对学校的整体发展也带来不利的影响，三，学历结构不合理，民办本科院校中的教师虽然在教学的过程中将学历由本科转为了研究生，但是具有高学历（如博士生及及以上）教师所占的比例仍然较低，出现了高校整体学历水平较低，急需高层次的人才。[1，3]

（二）科研意识薄弱，需要进一步强化

要想全面提升高校的教学质量，教师在保证教学的前提下，还应该多去参与到科研工作中，增强科学研究能力。虽然民办本科院校将自己发展的定位在培养应用型创新人才，但增强教师的科研创新能力，却能够增强培养学生的创新能力。而致使民办本科院校教师科研意识薄弱，科研能力不强的原因主要有以下几个方面：首先，在民办本科院校中，教师的课程量比较大，教师难以抽出更多的时间来进行科研；其次，民办本科院校的教师在申请省市级等的项目时，相对于公立高校而言处于劣势的位置，很难申请到资金额度大的项目；另外就是在民办本科院校缺少相应的科研实验器材，即使申请到了相应的项目，也难以如期完成。[2]

三、民办本科院校教师队伍建设的对策

针对以上在民办本科院校在教师团队建设中存在的问题现状，民办院校应当根据本校的自身特色，从实际出发，制定合理地教师队伍建设规划，促进教师队伍的发展，保障学校的教学质量，使民办本科院校在培养出更多、更优秀的应用型人才。

（一）逐步建立完善民办本科院校教师的社会保障制度

目前在享受社会保障方面，民办本科院校同公立本科院校仍存在着显著的差距，国家各教育部门应当制定相应的政策，并严格贯彻落实，保障民办本科院校同公办院校享受相同的福利待遇，提升民办本科院校教师的地位，维护并改善民办本科教师的权益待遇，积極提倡清理并纠正对民办学校的歧视，从制度上努力造就一支结构合理、德才兼备的高校队伍，促进民办本科院校教师团队的稳定，保障民办本科院校的教学质量。[1，3]

另外，民办本科院校内还应当明确教师的主体地位，在工资待遇上倾斜于教师，给予他们高的岗位薪酬；在情感上给予更多的关怀，重视改善教师的生活、工作环境等，增强教师主人翁的责任感和使命感；根据国家法律政策，尽快落实教师的生活保障问题。[2]

（二）学校领导高度重视，制定合理地规划目标

众所周知，高水平的师资队伍是民办本科院校教学质量以及以后可持续发展的重要保障，学校领导应当高度重视师资队伍，明确师资队伍建设在学校发展中的重要地位，以专业建设为龙头，选拔青年学科带头人和骨干教师为重点，自足自我培养，改善师资结构，不断完善师资机制，集聚学校的优势资源建设一支以专为主、专兼结合，符合本校可持续发展要求的结构合理、高水平高素质的师资队伍。[1，4]

（三）加大引进力度，坚持专兼结合，建设一支高素质高水平的教师队伍

民办本科院校应当按照高等教育教学的发展规律，认真做好学科专业规划，根据社会对人才的需求，调整对人才的引进政策，努力吸收最实用的高端人才，优化师资队伍，不断壮大师资队伍，并结合学科建设，有计划地引进高层次的人次，发挥人才学科的团队作用，形成学科团队优势，同时加强多渠道的自我培养，适应转型期内的层次提成要求；另外，根据学科的需要加大对校外兼职教师的聘请渠道，加强对聘用教师的教学、评价等方面的管理政策，努力建设一支相对稳定的兼职教师队伍。[1]

（四）将教学同科研相结合，提高教师教学水平，加强教师科研意识

民办本科院校由民办专科院校升格以来，为了增强学校的核心竞争力，势必要加强教师的科研能力，初步培养学生的应用创新能力和科研创新能力，另外，民办本科院校加强教师队伍建设的主要目标就在于提高教师的教学、科研水平，帮助转型期内的教师快速适应本科教学。通过建立相应的制度，改善科研环境与工作条件，扩大同公立院校的科研合作，定期举行学术交流，在实践中摸索科学的科研评价考核机制，有力推进教学和科研的结合，引导教师潜心教学科研，在提高教师在完成本科教学基本功的同时，能够强化教师的科研意识，增强学校的学术氛围，多方面推进师资队伍的建设。[1，5]

四、结束语

总之，在新时期下，民办本科院校为了能够更好地培养出符合社会需求的高素质人才，在找准最有利于自身发展方向的前提条件下，学校领导应当对教师队伍的建设给予高度的重视，多方面保障教师的生活，使教师在保障教学水平的同时努力提升自身科研能力，使民办本科院校培养出更多更优秀的应用型人才。

【参考文献】

[1]王军.民办本科院校师资队伍建设的问题与对策分析——以浙江树人大学为例[J].浙江树人大学学报（人文社会科学版），2007，7（02）：1-5.

[2]刘轶.民办本科院校师资队伍建设问题与对策[J].经济研究导刊，2011（11）：262-263.

[3]曾艳青.浅析民办本科院校师资队伍建设的问题与对策[J].价值工程，2011，30（36）：191-192.

[4]李艳，薛海勤，陈江波.应用型本科院校 “双师型”教师队伍建设的问题及对策研究[J].西部素质教育，2016，2（05）： 24-24.

[5]叶怀凡.本科院校青年教师队伍建设的问题与对策：基于四川省的调查[J].高教探索，2016（04）： 110-116.

责任编辑：张丽