小学语文词语教学方法攻略谈

2017-02-15湖南周海燕

小学生 2017年1期

关键词：近义词生词词语

⦿湖南/周海燕

小学语文词语教学方法攻略谈

⦿湖南/周海燕

随着语文课程目标的改进和深入，小学语文的教学方法也受到了广泛关注。在小学语文的教学过程中要不断培养学生的正确合理的思维，给他们进行语言词汇方面的教学，培养他们的语言运用能力和理解能力。本文就针对小学语文的词语教学提出相关探讨。

小学语文；教学；词语教学

在小学语文教学过程中如果不注意在课堂教学中培养学生的语言词汇能力，就容易让学生缺乏对语言的掌握能力，不能很好地进行语文的学习。所以教师要注意对学生进行词语掌握能力的培养，设计一些有趣的教学内容，吸引学生的注意力，本文就将讨论关于小学语文教学过程中词语教学的相关问题。

一、彻底弄清楚教学目的和范围，把握重点

作为一名小学语文教师，首先一定要清楚自己所教学的对象的特点，并且了解自己的教学目标和教学范围，抓住小学语文教学中的重点和难点，做到有针对性有目的的教学。在弄清小学语文的教学范围之后，教师就要想清楚应该采取什么样的教学方式。首先要明确小学语文中词语教学的目的和意义，这样才能从根本上提高课堂的词语教学质量和水平。在小学阶段，进行语文教学的词语教学的主要目的就是提高学生对语言的理解能力，加强学生对语言的掌握能力和灵活运用能力，能流畅清楚地阅读文章，并且能对内容有所理解。通常教材中的课文最后都会有一些生字生词供学生学习，教师也会对这部分词语进行重点讲解。比如小学四年级的语文课文《去年的树》里，后面就罗列了一些生字“伐、融、剩、煤”，教师就可以让学生在课文中找到这些词，然后给学生进行详细的解释，让他们清楚地知道这些字的含义和用法，也可以给他们组词让他们更好的明白，例如“伐可以组砍伐、伐木；融——融化；剩——剩余；煤——煤炭”等等，这些都可以进一步加强学生对生词生汇的理解。除此之外，教师除了要认真给学生讲解生词之外，对于一些之前学过的熟词也要注意给学生进行讲解，尤其是一些以后经常会用到的，十分日常的词语，更需要给学生多进行强调，让他们在一次次的学习中逐渐熟练地掌握相关用法。不过仍然要以教授生词为重点，根据学生的实际情况，设计相应的教学方案，处理好相关的重点和难点。对不同年级的学生进行不同的教学，比如对低年级一点点的就要给他们着重讲解生字生词，让他们认识更多的词语，加强他们的阅读能力，而对高年级的就要给他们多多进行复习，让他们能熟练地运用词语进行造句，提高他们的语言运用能力，给他们勾画一些重点词汇，抓住关键部分，就可以更好地提高小学生的词汇掌握能力。

二、教会学生学习词语的具体方法

中国的传统文化博大精深，文字也是有着数以万计的，因此要学起来肯定是许久都学不完，所以教师一定要注意教学的方法，不要每一个都去重点教学。在小学阶段的词汇教学中，教师要教会学生一些基本的和常用的词语，并且告诉他们科学正确的学习方法，让他们即使不在课堂上，也能随时随地认识新词学习新词。

(一)模糊意会法学生对于词语的掌握是有一个过程的，而这个过程具有递时性，需要经历一个由模糊到清楚，再由清楚到模糊的过程，是不断循环往复的。对于小学生来说，在学习词语的时候只要清楚基本用法，能够意会，懂得运用就行了，不需要过于追他们对词语理解的精准度，随着他们词汇量的增加，就可以慢慢地阅读越来越多的词语，对词语的理解程度也会逐渐变得更加清晰。比如在《十里长街送总理》这篇课文中，学到了“不约而同”一词，只需要让学生结合上下文理解即可，并不用按词典中的标准解释去给学生进行灌输，让他们理解大概的意思就行了，然后再通过学生课后自行查阅资料来获得正确的认识，再结合文本，就会得到正确的理解，而且还可以加深学生对词语的印象。

(二)近义词比较法在语文的学习过程中，会出现许多意义相近或相同的词语，这其中只有一些很细微的差别，所以教师就可以让学生通过近义词的比较来理解相关词语的用法，更好地进行小学语文词汇的学习。比如在《富饶的西沙群岛》这一篇课文的教学中，可以通过提问来引导学生进行近义词的理解。如让学生讲文中描写海水的这段话缩略成一个词应该是什么(五光十色)，接着就可以展开更深入地提问，比如像这样描写颜色的词语还有多少？就可以有“五颜六色”、“五光十色”等等。通过近义词的互相比较和教学，不但能让学生准确地掌握词语的含义，而且能够引导学生联系实际生活，而且能够让学生对学习词语更加感兴趣。

三、教会学生在日常的交流过程中积累词语

让学生在日常生活中积累和运用词语是十分重要的，日常生活中学生能学到更多的词语，教师应该充分利用好这个资源，拓宽小学生学习词语的渠道。而且小学生很大一部分时间都是在学校里度过的，所以学生和学生、教师之间的交流是最多的，因此教师应该起到很好的模范作用，尽量让自己平时的语言更加优美、规范，带领学生进行更好的学习。平时，在课外的学习中，也应该多组织一些语言运用的活动，比如猜谜语、成语接龙、造句比赛等游戏，通过丰富多彩的课外活动，可以更好地吸引学生注意力，大大地提高了学生学习语文的兴趣。除此之外，教师还可以让学生正确地利用电视、广播等现代信息技术，作为语言的传播载体，通过观看电视，可以更好地进行语言的运用和理解，通过形象化的教学方式也可以让学生更好地进行语言的理解，充分激发学生的学习热情，在潜移默化中形成学习词语的良好习惯。