新课改下小学数学教学创新方法探析

⦿山东/张亚兵

新课改下小学数学教学创新方法探析

⦿山东/张亚兵

在小学教学活动中，数学是最为重要的基础性课程。开展小学数学教学活动不仅可以帮助学生掌握一些数学基础知识，同时还能在某种程度上培养学生的逻辑思维能力。基于新课改的背景条件下，教学改革对小学数学教学的方法提出了更高的要求，传统的教学方法已经远远不能适应现代化教学的需求，只有创新教学方法才能更好的帮助学生掌握数学基础知识，同时还能有效的培养学生的逻辑思维能力。本文主要就新课改下小学数学教学的创新方法进行探析。

新课改；小学数学；教学活动；创新方法；逻辑思维能力

伴随着新课改的发展，教学改革对小学数学的教学活动也提出了更高的要求，不仅要求教学的效率在一定程度上得到提升，同时还要求教学方法在一定程度上有所创新。本文主要阐述的就是小学数学教学活动中创新方法的应用。

一、培养学生的学习兴趣

正所谓兴趣是最好的老师，只要学生对一件事情产生了浓厚的兴趣，就会发自内心的想去主动学习。数学本身就是一门比较抽象的课程，如果教师再采用传统的灌输式的授课方式，学生理解起来不仅会感到吃力甚至会对学习失去兴趣。因而在对教学活动进行改革时，首先需要对传统的教学方法进行创新，坚持以学生为主体，根据学生的发展特点来选择科学有效的学习方法。比如在课堂上可以开展分组抢答的模式，尽量让每个学生都有回答问题的机会，小学生都比较喜欢热闹，这种教学模式不仅可以活跃课堂的氛围同时还能激发学生的思维，实现寓教于乐[1]。

二、正确引导学生进行课前预习

在学习过程中课前预习是很有必要的，尤其是针对抽象的数学科目而言，预习更是必不可少的。在预习的过程中学生能够发现很多不懂的问题，这样就会带着目的性的去听讲，课堂的效率也会在很大程度上得到提升。但是小学生的自律能力都比较弱，在刚刚开始接触数学知识的学习时往往不会主动的去预习，这时教师就需要对学生进行正确的引导，告知学生预习的重要性，帮助学生养成良好的预习习惯[2]。

三、注重对学生主体性的培养

基于新课改的教学模式下，教师想要创新数学教学方法，首先必须对传统的教学模式进行改进，在教学中坚持学生的主体地位。如何在教学中坚持学生的主体地位？进而更好的实现教学方法的创新呢？这就需要教师改变传统的灌输式的教学方式，进而对学生进行启发性的教学。还可以采取竞赛式的教学模式，学生自行分组，教师提出问题，学生进行自由回答，教师针对学生回答的问题给予肯定的评价。通过采用这种教学模式不仅加深了学生的注意力，同时也引导学生进行思考，从而实现对创新思维能力的培养。除了这些教学方法之外，角色体验的教学方法也是非常有效的教学方法之一，角色体验的教学方法不是直接的将数学公式告知学生，教师首先会抛出问题让学生自行操作，之后让学生根据操作的过程总结结果。比如在对正方形的面积进行讲解时，教师可以适当的引用课本内容，让学生对课本知识的进行大致的了解，之后再拿出尺子让学生对实物进行测量，教师在整个过程中扮演引导者的角色，让学生充当测量员，对物体的边长进行测量，同小组的同学对数据进行记录，在测量完之后对数据进行有效的计算。这种角色扮演的教学模式不仅可以让学生体验数学的魅力同时还能提高学生的参与热情，实现课堂教学效率的提升[3]。

四、积极营造轻松活泼的课堂教学氛围

传统的课堂教学之所以没能激发学生的学习兴趣其中一个关键性的因素就是课堂教学模式比较压抑。传统的课堂教学模式主要是教师在讲台上不停的讲，学生在下面被动的听与记。在课堂教学中往往也会有教师的提问，但是这种提问并非针对所有的学生，为了节省课堂的提问时间，教师往往会选个别的学生进行问题的回答，这些学生基本上都是学习能力比较强的学生。这种教学模式形成的教学氛围必然是枯燥压抑的[4]。不仅不会激发学生的学习兴趣甚至会拉远师生之间的距离。让教学活动仅仅成为教学活动而不是获取知识的有效方式。因而在具体的课堂教学中，教师要注意营造和谐良好的课堂教学氛围，在教学活动中注意培养学生的参与热情，让每个学生都能感知自己才是学习的主体。如何营造良好的课堂教学氛围？比如可以开展游戏教学，让学生在合作过程中建立同学之间的友谊，同时还可以开展交流活动，对不懂的问题进行探讨，进而实现优势互补[5]。

五、结语

综上所述，基于新课改的教学模式下学生才是学习的主体，教师在教学的过程中不仅要注意对学生数学知识的灌输，同时还要促进学生的综合全面性发展。如何实现学生综合全面性发展？当务之急就是对教学活动进行改革与创新。上文从学习兴趣的培养、学习主体性的加强以及课堂教学氛围的营造等多个方面阐述了新课改下小学数学教学创新的方法，希望这些方法措施对我国的教学改革起到一定的借鉴作用。

[1]黄孝文，曹晓飞.新课改下关于小学数学教学中多媒体应用的思考[J].学周刊，2015，08：35.

[2]《吉林省教育学院学报》(中旬)2014年1-12期总目录[J].吉林省教育学院学报(中旬)，2014，12：147-154.

[3]竺本杰，毛雪娜.新课改下小学体育创新教学的策略研究[J].体育世界(下旬刊)，2013，03：131-132.

[4]宋乃庆，宋运明，李欣莲.我国小学数学新教材编写特色探析——以西师版为例[J].西南大学学报(社会科学版)，2014，03：80-85+183.

[5]赵常在，张文香.信息技术与数学学科整合的实践探索[J].河南科技学院学报，2011，08：111-113.

山东省微山县马坡镇中心小学)