探究人文关怀下的学校管理新模式

李久仁

（湖南省永兴县文昌中学，湖南郴州 423300）

探究人文关怀下的学校管理新模式

李久仁

（湖南省永兴县文昌中学，湖南郴州 423300）

由于我国的整体飞速发展，对各行业从业人员的素质水平要求也有了相应的提高，为此学校的教育责任更加重大。鉴于此，学校应该更加重视管理工作，因为在现实生活中，学校管理的意义是极其重大的。众所周知，初中的学生正处在叛逆期，初中学校的管理工作也是最难的。为此，一些初中学校应该积极探索学校管理的方法，用人文关怀对学校进行管理，让学生可以充分体会到学校的温暖，利于学生的全面发展。因此，在制定学校管理工作的同时，需要调动学生和教师的积极性，共同努力，从而创建一个和谐的初中校园。

初中学校；学校管理；人文关怀

一、解读人文关怀内涵，实现学校科学管理新突破

人文关怀的意义，就是对人的价值进行充分的肯定。这种思想早期是从西方传入到中国来的。因为每个人都有自己的思想，所以不同的人对人文关怀的理解也是不相同的。然而，无论人们对人文关怀有着怎样的理解，其最核心的含义就是对人生存的肯定。人文关怀即以人为中心，应该尊重人与人之间的差异，这样可以有助于人的全方面发展。

因为我国的快速发展，各行业从业人员的知识水平和整体素质亟待提高，这样就促使学校的管理水平也要得到相应的提高，以便为社会输送出合格的、高端的人才。但是由于目前较为复杂的社会环境，使得学校管理在发展的道路上遇到一些阻碍。要想在学校管理方面既要确保学校自身的发展，还要保证学生可以有所提高，就要求学校需要充分了解师生内心的真实想法，从而建立一系列人文化的学校管理体系，使得学校在管理方面可以有所突破。

二、实施人文关怀活动，提高教师参与学校管理热情

教师作为学校内一个不可缺少的团体而存在，应该积极参与到学校的管理活动中去。教师不仅仅是学生活动的组织者和参与者，更是学校管理者的一员。然而，有些教师存在着一些不正确的想法，觉得学校管理与自己无关，从而对学校的管理工作漠不关心。针对这一现象，学校要推出哪些措施，来让广大教师积极参与到学校的管理当中呢？

1.维护一线教师的合法权益

教师在学校中重要的作用不言而喻。为了维护好教师的合法权益，学校应该尊重教师的劳动价值，并且应该确保教师的各项福利，逐步提高教师的待遇，而且对于教师提出的一些学校管理意见，学校应该积极地思考或采纳。同时，学校也应该适当地设置一些奖项，从而提高教师参与校园管理的积极性。

2.充分体现教师的内在价值

教师的劳动成果主要表现在智力成果方面，体现教师的内在价值也是学校人文化管理的一个重要方面。为此，学校可以为教师提供一些学习的平台，让一些教师有机会外出培训，提升自己的教学能力。另外，学校也可以对优秀教师召开优秀表彰大会，充分提升教师的自信心，这样更有利于教师投身于教育事业中。

3.营造轻松愉悦的工作氛围

轻松愉悦的环境中有助于教师树立主人翁的意识，从而更有利于教师参与学校的管理工作。为此，学校应该积极为教师创造一个轻松的工作氛围，让所有教师团结友爱，共同发展。学校可以定期举办一些娱乐活动，比如诗歌大赛、教师运动会等，这样有助于教师的团结，增强教师之间的凝聚力，从而促进学校的发展。

三、实施人文关怀活动，发挥学生主体作用，实现全面发展

马洛斯将人的需求分成五个不同的方面，主要为生理、安全、爱和从属、自尊、自我实现的需求。这五个方面里，生理与安全被看作是最基本的，其次为爱和自尊，最高的方面为自我实现。因此可以得出，学校若想获得管理上的实际成效，要把关注学生、保护学生看作学校教育的基础，推动学生在德、智、体、美劳等方面的发展，使学生体会到学校带给他们的安全和温馨，乐于展示并享受自身的主要地位。

1.重视学生人格，使用感情进行沟通

学校管理层（包括教师）应转变治理思想和工作思想，根据中学生的年龄特征以及认识水准，多和学生进行沟通，关注学生的品性健康发展。主要表现在课上教育时使用礼貌的语言、跟学生沟通时态度应该平易近人等。同时，教师需要切身感受学生的思想，重视学生自身特有的感情体会，及时知道学生自身的思维方法以及自身的需求，给学生创建展示自身才能的舞台。

2.进行校内的活动，锻炼学生的特长

在当代，素质教育成为主流。学校需要培养学生不但具备丰沛的知识，还要具备自身的特长。人文关怀下的管理模式，就应该注重各个学生之间的不同，了解每一个学生的特长以及爱好。从而促进学生掌握各个科目的理论知识内容的同时，根据其本身的特点，锻炼及发挥其特长优势。为此，学校应当创建各种各样的文娱活动，比如组织的讲演活动、摄影活动和绘画活动，以及棋类活动、球类活动、阅读活动等，给学生搭建一定的展示自身喜好、特长的舞台，培养学生的组织能力以及其他能力，让学生在这些活动中发挥自身本领，提升信心，全面提升自身的素养。

3.促进良好和谐的师生情谊，进一步帮助学生健康成长

由于现阶段的教育体制存在的一些弊端，以致学生与教师之间存在较大的隔阂。这种情况在校内的一些规范的制定上有所体现。学校大部分规章制定的目的就是为了约束学生在学校内的思想及行为。尽管从管理学生的角度来说，规则发挥着十分重要的作用，但是由于中学生情感细腻，并且具有较为鲜明的性格特点，一味地管束不仅起不到积极的作用，而且还可能让学生对老师、对学校产生敌对的情绪，阻碍学生各方面的发展。因此，学校、教师应与学生进行良性的互动，才能在一定程度上规范学生的行为，让学生意识到遇到棘手的问题时可以通过与老师沟通予以解决。这样一来，避免了学生采用消极的方式去应对问题，不利于他们的健康成长。

4.落实管理的内容，使学校的管理更加有效率

全体师生都需要把学校当作自己的家一样去管理对待。这需要学校的领导层能够接受新的高效的管理思想，积极调动学校的重要组成部分——师生来共同管理学校的新的管理模式。通过对师生灌输集体的意识思想来让他们自觉地运用自己的聪明才智为管理学校献策献力。建立有效的机制来共同促进学校的发展。机制应该是民主的，有长期效用且可以直接监督学校管理情况的。在这样的机制里，任何一位教师和学生的言论都能被重视起来，其中积极的意见能得到领导的表扬，由此更加鼓励师生出谋划策贡献力量。单一地通过强制手段只会使得教师与学生的管理态度走向消极，这一点都不利于管理效率的提高。相对来说，让全校的老师和学生感受到自己的重要性，有着强烈的被重视的感觉，这样的人性化管理模式是最能发挥出民主力量的，会使师生对待工作学习更加热情饱满，热衷于学校管理。

[1]陈莹莹.浅析人文关怀在当前的初中学校管理中的具体应用［J］.河北教育：综合版，2015（4）.

[2]吴志，刘欣.初中学校管理中应如何发挥人文关怀的作用［J］.中学教学参考，2014（10）.

[3]王斌斌.浅析人文关怀在学校管理中的重要性［J］.现代企业教育，2013（12）.

李久仁，1974年出生，男，湖南永兴人，现任永兴县文昌中学执行校长，2014年获县级优秀校长称号，2015、2016连续两年被县政府表彰。中学高级教师。