高中议论文说理深刻策略

2017-02-15祁朝洪

名师在线 2017年9期

关键词：层层议论文本质

祁朝洪

（福建莆田第八中学，福建莆田 351144）

高中议论文说理深刻策略

祁朝洪

（福建莆田第八中学，福建莆田 351144）

高中生在写议论文时存在或不会说理，或说理空泛，或说理简单、片面等弊病，本文通过介绍与分析由此及彼，层层推进；透过现象，揭示本质；追因问果，寻根溯源；一分为二，辩证分析等说理策略，提高学生的说理能力，并把说理引向纵深深入。

议论文；说理；策略

引言

很多高中生在议论文写作当中，往往是一个观点加几个例子的罗列，不能在观点与材料之间展开深入地分析与说理。即使说理，也往往表现单一化、表面化、简单化，只讲其一不讲其二，浅尝辄止，难以深入。那么，在议论文写作中，怎样采用层进式论证方式，使说理更加透彻呢？本文试从四个方面提出高中议论文说理深刻策略。

一、由此及彼，层层推进

在论证过程中，我们的着眼点不应固定在一个点上，而是要善于由此及彼地进行挖掘。由此及彼，就是要以由浅入深的顺序对论点进行层层分析，步步推进；可以从空间上不断扩展的顺序对论点进行分析；还可以以时间为顺序，向纵深论证。

例如有一篇议论文范文《有一种生命叫顽强》，作者从“有一种生命叫顽强，它谱写的是一种触人心弦的精神。……有一种生命叫顽强，它歌颂的是一种震慑心魂的品格。……有一种生命叫顽强，它传达的是一种永不言弃的智慧。……有一种生命叫顽强，它彰显的是“生如夏花之灿烂的精彩”四个方面展开论述，采用由此及彼的思路，层层分析，步步推进，论证深刻。同时用相似的词语、句子，各自独立成段把行文串联起来。又如2016年全国卷1“漫画作文”优卷《教育之道，不可任性》：“应该看到，教育的手段不应只有‘亲吻’和‘耳光’两个非黑即白的工具，而应是更多情感上的感化与人格上的孕育。”“况且，一记耳光扬起的是学生的成绩，打落的是学生的自信与自尊心。”“更何况，教育的评价体系，不单单只有分数机制。诚然，分数反映学生学业情况，但我们不可任性地将分数与学生成长中的一切衡量指标划上等号。”作者运用“应看到”“而应是”“况且”“更何况”“诚然”“但”等关联词，从情感上孕育、再论教育危害，又进一步从教育评价体系论证其合理性，由此及彼，逐层推进，严谨而深入。

二、透过现象，揭示本质

议论文写作，假如单单是从人到人，从物到物，内容就显得肤浅。如此作文只能是就材料而议论，岂能深入事物的内在本质？透过现象深入本质，需要深入探究与思考，揭开现象的面纱，抓住个别现象，联系到社会的普遍意义，突出现象的本质，对材料进行“去伪存真，去粗存精、由表及里”地加工与分析，最后揭示出事物的本质。2013年北京高考语文作文优卷《少年，关掉你的手机》，文章以生活中的手机控现象入题，展示手机成为时代“人人宠儿”的现象，然后揭示这种现象的实质：手机是新时代的“精神鸦片”。接着对课堂内外玩手机、上课不认真听讲、作业不认真完成等现象进行分析论证，层层深入，以“大家成了手机的奴隶”“无形的大锁，锁住了我们的理想”揭示其本质和危害。又如考场作文《我看考场作弊》，作者从“考场作弊现象”谈起，强调它的“危害和社会弊端”；然后分析其本质——考试作弊的实质就是“人心的泯灭”“道德滑坡”；又从个人违反道德写到社会道德意识倒退，从学校考场到整个社会考场，意义深远，从现象到本质，从个别到一般，使说理有一定的高度和深度。

三、追因问果，寻根溯源

刘勰在《文心雕龙》提出“振叶以寻根，观澜而溯源”，这既是魏晋以来的文论的评价标准，也是我们写作议论文，让我们的思路不断向纵深发展，使说理引向深入的一条重要方法。“追因问果”就是分析材料的事实，挖掘其形成的根源，发现问题的关键与本质，找到解决问题的方法与途径，达到“寻根溯源”目的，从而揭示出事物的本质与规律，使事例有力地证明观点。

例如，2013年江西高考优秀作文《在“怕”的背后》，作者开头紧扣材料中“三怕”现象，提出这些论点：怕的原因有学校和国家的责任。紧接着从原因上分析，提出三个分论点：“怕”的背后，有你我的惰性思维；“怕”的背后，有老师引导不当；“怕”的背后，有国家教育体制不健全”，并一一展开论证。挖掘“三怕”背后的原因，深入思考学校教育的问题根源。这位考生思路清晰，善于深入思考与挖掘其根源，具有思辨精神，揭示出问题的原因所在，可谓一针见血！

又如2016年全国卷高考作文优卷《论奖惩制度的应用》一文中，作者先解读漫画，得出观点：“我认为小明不应受惩罚，但对弱者的鼓励是必要的”；其后分析此观点的理由，“对强者绑架，可能成为负担，对弱者鞭策塑造强者”；接着又具体分析“不惩罚优秀者”与“奖弱”之原因；最后提出解决的办法。作者不断质疑，不断揭示原因，使说理逐层深入，追根溯源，抓住问题的关键，最后水到渠成地提出问题解决的办法。文章层层相扣，论证深入，抓住了问题的实质与根源，思路明朗而新晰。

四、一分为二，辩证分析

一篇好的议论文，要学会用辩证思维来论证，才能使说理有逻辑，更有说服力。事物往往有两面性，说理议论时，如果说理只讲了一面，而忽略了另一面，就会导致说理的片面性，留下说理漏洞与不完整。这是说理的大忌。要避免这一缺陷，就必须学会运用辩证的方法来论证说理，用联系的、发展的、全面的观点来分析和解决问题，运用“一分为二”的方法看待事物。运用辩证分析时，既要明确地亮出自己的观点，又要在说理的过程中看到事物对立的一面，防止武断和偏激，防止片面性。“一分为二”，我们还可以采用“先铺垫后逆转”“先包容后批评”“先退步后进位”“先批评后肯定”等方法进行论证。

如优秀范文《竞争合作求双赢》，文章开头先肯定“竞争”存在各个领域，同时也强调竞争在现代社会中的作用；其后从反面强调了双赢的意义；再提出“怎样才能创造双赢的局面”。文章采用了先肯定后否定的方法，对事物“一分为二”，先肯定“竞争”的存在意义与价值，然后反面分析了“竞争的害处”，其后又提出“怎样创造双赢的局面”，强调“竞争双赢”的意义。文章说理严密，见解自然理智而独到，令人无懈可击，体现了辩证的思想。

又如2016年全国卷1“漫画作文”优卷《一纸分数论英雄》，作者首先提出分数在应试教育中的重要性，同时也分析了这种奖惩的合理性；接着采用自问自答的形式，否定这种简单粗暴的方法，并分析原因；最后提出解决的办法。在这里，作者强调了事物的两面性，“分数”既有合理的一面，又不能简单粗暴地处理与对待，体现了“一分为二”的思维，论证有深度，说理严密。