探究新课标下小学音乐欣赏教学

黄 洁

天津/

探究新课标下小学音乐欣赏教学

黄 洁

你想学习音乐吗？那培养学习音乐的最好手段莫过于欣赏了，音乐活动离不开聆听，人们的音乐活动都是从听开始的，现在教材中的音乐欣赏作品越来越多越来越难，怎么对孩子进行音乐欣赏的培养呢？在课堂中我们注意到，通过对作品的富有创新力的讲解，学生们就慢慢地学会关注音乐作品，在音乐欣赏中形成“自觉”的乐感，从而喜欢上欣赏，进而开始欣赏周围世界的美。

小学音乐；欣赏；教学

在小学音乐教学中，我们音乐教师要从根本上改变传统的课堂教学模式，更新理念，每一个音乐教师都有自己丰富的教学经验，那么如何才能上好音乐欣赏课？必须促进小学音乐欣赏教学的发展和改革，音乐形象没有图片直观，但我们在听力和音乐作品的情感内容的理解过程中，扩大了学生的眼界，激发了学生无穷的联想，引领学生达到更高层次的审美。我通过几年来的不断探究，结合课堂实践来谈谈自己的心得。

一、音乐离不开生活，音乐走入生活

音乐是从生活中来的，要回到生活中去，用学生们更容易理解的方式方法熟悉作品感受作品。

例如欣赏一年级歌曲《小宝宝睡着了》，这首歌曲学生早已会唱了，所以我让他们看着图片唱歌，在唱歌的同时想象，在直观的图片的基础上，学生们开始丰富的联想：一张婴儿的睡眠的照片，想到了吗？可以用美丽的文字描述一下吗？学生们的回答“宝宝在妈妈的歌声里微笑，看到了宝宝在摇篮里静静地睡着了，……”能用一首最美妙的歌让宝宝睡着吗？你这样唱歌，宝宝睡着了吗？因此，学生可以把他们纳入特定的环境，唱歌是培养学生的情感，并教他们如何听音乐去想象。

二、采用视听结合方式欣赏

音乐欣赏略显枯燥，不容易引起学生的关注。学生在听音乐时脸上经常是一脸茫然的样子，为了培养他们有意识的欣赏习惯和独特的音乐想象。教学中我精心设计教学环节，选择有趣的方式，吸引学生兴趣。

例如欣赏音乐《小青蛙》时，为了使学生理解这首二胡乐曲，我播放了许多图片，随着节奏不断变化的音乐力度，出现在屏幕上，分别是广阔的田野，绿色的小青蛙跳上荷叶捉昆虫，小青蛙乐观勇敢的面对风雨，当雨过天晴，小青蛙还是继续在田野欢快的歌唱玩耍。这样，音乐不仅着吸引了学生的注意力，了解了作品的内容，让孩子感受到美感，将音频和视频结合在一起，也加深了孩子对作品主题的理解。

三、采用动听结合方式欣赏

儿童听到音乐后本能的都会跟着唱唱跳跳起来，所以要给予他们动起来的机会来表达乐曲的理解。例如在欣赏民族器乐曲《百鸟朝凤》、钢琴曲《牧童短笛》时，应该鼓励学生按照自己的理解模仿演奏，让他们自由律动等，随着音乐的情绪变化，学生们不由自主的作出各种的摇摆，应当允许学生们自由的做动作，释放自己喜爱音乐的激情。

四、鼓励学生说出对作品的感受和看法

虽然在音乐欣赏中过多的语音会影响到学生关注作品，但是如果在欣赏教学中没有语言的交流，那这节课一定是枯燥无味的，教师要根据作品中不同的内容，精心组织语言安排语境，吸引学生聆听音乐，而后鼓励学生大胆的说出自己对作品的看法。

例如欣赏二年级音乐作品，《大海摇篮》和格里格的《海上风暴》，我先描述了《大海摇篮》表现出来的优美平静的情绪，然后问学生，“大海总是这样平静吗？”接着让学生听赏《海上风暴》，学生马上被音乐表现出来的电闪雷鸣、山呼海啸的气势所震撼，纷纷用语说出自己对作品的理解，“大海生气也会发脾气的”“大海好恐怖啊”，学生通过自己语言诠释了对作品的感受，如果没有语言的交流，我们能了解学生是怎么思考的吗？

五、弘扬国粹，运用学生喜爱的音乐元素激发学习京剧的兴趣

京剧是中华民族的精髓。学生们刚接触京剧时，大多会感到很新鲜。在平日电视节目中，戏剧频道都会受到冷落。如何让京剧传承下去，一定要动动脑筋。

例如欣赏京剧《包龙图打坐在开封府》时，为了培养孩子们喜爱京剧，我用图片展示了各种脸谱。它通过夸张的色彩和特殊的化妆，为人物增加了强烈的艺术效果。这各种颜色的脸谱，代表不同的含义，白色——奸诈，代表人物曹操；红色——忠勇，代表人物关羽；黑色——正直，代表人物包拯；银色——妖怪形象；绿色——魔鬼形象等等。孩子们不仅在学习中得到了乐趣也收获了知识。

综上所述，教师必须立足于实际，寻求最合适的教学方式，来提高音乐欣赏的教学质量。真正寻找出学生能够热爱音乐的好办法，在传统的教学模式下简单的听没有生动的讲解降低了音乐欣赏的艺术魅力。音乐教师一定不要墨守成规，努力思考不断探究，学生才能爱上音乐欣赏这门艺术。以上是我在教学中的一些经验，对与否，愿意和大家一起讨论。

[1]高宗仁.音乐鉴赏.2002-03-01.

[2]张镇江.音乐名著鉴赏.浅谈音乐之美，2014-5-12.

[3]周贤能.交响音乐欣赏的"向导"──读《交响音乐欣赏丛书》.1999.10.

[4]李克，周晓孟.国人必知的2300个京剧常识，2009-7-1.

天津市河东区东兴小学)