如何上好小学音欣赏课

邓稳祥

湖南/

如何上好小学音欣赏课

邓稳祥

音乐欣赏是小学音乐教学的一个重要组成部分，是学生自主感知音乐形象、理解音乐语汇，通过想象对乐曲进行再创造的一种活动。小学阶段每一课都有欣赏课，如何上好音乐欣赏课？主要从音乐欣赏课的定位、主要类型、特点、教学方法、教师技能等方面进行了陈述。

今年我县举行了两次音乐教学比武活动——片区赛和决赛。课型主要是以音乐欣赏课为主，老师虽然做了充分的准备，但效果却不尽人意。音乐欣赏又是小学音乐教学的一个重要组成部分，是学生自主感知音乐形象、理解音乐语汇，通过想象对乐曲进行再创造的一种活动。小学音乐的每一课都有欣赏课，如何上好音乐欣赏课很多老师都一直困惑。下面我结合自己的经验来谈谈如何上好小学音欣赏课。

一、音乐欣赏课定位不准

此次比赛课活动中存在的问题主要有：讲的多，听的少，如同上语文课；追求形式，走过场；乐器使用不当或使用方法不正确，整体性的聆听音乐1-2遍，进行表演；利用舞蹈进行音乐欣赏，最后变成了舞蹈教学等等。到底欣赏课怎么定位呢？首先，音乐欣赏总目标是通过欣赏音乐，积累欣赏经验，提高审美修养。以参与表现音乐为主要欣赏方式，注重感性经验的积累，偏重于感性，顺带了解音乐及其相关文化。其次，小学音乐欣赏主要教学目标是能够用身体动作或打击乐器感知音乐要素(拍子、节奏、速度、力度)在音乐中的表现，能记住或熟悉一些经典乐曲的音乐主题，认识一些常见的西洋或中国民族乐器，能听辨它们的音色。例如：《苗岭的早晨》其要求就有记住或熟悉乐曲的音乐主题。《彼得与狼》的教学目标之一是认识西洋乐器及听辨其音色。

二、欣赏课的主要类型及特点

这两次教学比武所选内容各有特色，主要有：音乐形象鲜明，且表现一定故事情节的经典名曲。如郭惠青教师执教的《小猫钓鱼》；音乐形象鲜明、音乐表现有特点的、需要学生熟悉的中外经典名曲，如陈继为教师执教的《苗岭的早晨》、明一帆教师执教的《草原英雄小姐妹》；以认识中外著名音乐家舒伯特为线索，欣赏其代表作品，如邓稳祥教师执教的舒伯特《军队进行曲》。这几位老师的课都有个共同特点：以听一首乐曲为主要内容，采取灵活多变的欣赏体验方式，让学生充分感受音乐的表现力、了解音乐的表现特点、熟悉乐曲的音乐主题，认知相关音乐文化。教学中“借曲发挥”，充分体现出乐曲的音乐教育价值。但各有特色，如陈继为教师执教的《苗岭的早晨》通过“精听”、“品味”还“借曲发挥”说音乐、画情景。又如邓稳祥教师执教的少年舒伯特《军队进行曲》。即以问题为引导，认识曲作者，采取整体聆听与片断聆听的欣赏方式，让学生充分感受音乐的表现魅力、参与表现音乐、熟记乐曲的音乐主题，了解音乐的表现特点及相关的音乐常识等。

三、音乐欣赏的教学方法

音乐欣赏课教学方法形式多样，主要有聆听音乐、说音乐、演音乐、画音乐、唱音乐、奏音乐等形式。有部分教师只采用了一两种教学方法，教学时间比较单调，乏味。而片区赛中邓稳祥教师执教的《杜鹃圆舞曲》在教学时以上六种方法都采用了，使课堂气氛变得活跃、学生积极性高、兴趣浓，学生都参与到活动中来，在玩中学，学中玩，真正的成为了学习的主人。下面就分别来说说“演音乐”、“画音乐”、“唱音乐”、“奏音乐”、“说音乐”等教学方法。

“演音乐”主要指“动作”参与表现音乐。目的：调动多感官感受音乐，加深对音乐的体验；能集中学生注意力，激发学生聆听音乐兴趣；熟悉音乐的特点(旋律、节奏、结构、风格、情绪)，培养学生的乐感。“动作”包括律动动作、声势动作、指挥动作、舞蹈动作以及根据内容设计的表演动作等形式。例如《苗岭的早晨》就设计了律动来参与表现音乐；《草原英雄小姐妹》采用舞蹈动作来参与表现音乐等等。动作参与表现音乐只是欣赏音乐的辅助手段，欣赏教学的中心点还是“聆听”，但部分教师采用了多种多样的“辅助形式”却忽视了对音乐的聆听。

“画音乐”是指以图谱的形式，可以是点线、几何图形，甚至能形象表现出音乐某一片断的任何形态的物体，如乐器、植物、动物等等，将音乐的节奏、音高、节拍、旋律走向、结构以及音乐形象等特点直观的呈现出来。目的是能让学生“看”懂音乐。能让学生直观的感受到音乐的表现特点，了解音乐的乐句、旋律走向以及音乐的结构特点，便于学生“精准”地参与表现音乐。例如：《杜鹃圆舞曲》采用点和波浪线来体现3/8的音乐节奏、节拍、结构等特点。

“唱音乐”是演唱乐曲音乐主题。音乐主题往往是乐曲的精华部分，又是音乐作品中最具特色并出现频率最高，学生容易记住的。学生记住了音乐主题就会对音乐作品印象深刻。抓住了音乐主题就能更好的理解、表现乐曲的情绪与情感或音乐形象，也就把握了作品的要领。音乐主题填词演唱，可以填符合音乐情绪和音乐表现情境的歌词演唱，也可以填衬词进行演唱。例：陈继为教师执教的《苗岭的早晨》采用了苗族歌曲飞歌来学唱音乐主题。又如：邓稳祥教师执教的《杜鹃圆舞曲》就是填写了与音乐情绪相符合的歌词来唱音乐主题。

“奏音乐”是乐器参与乐曲演奏，还可以是动作模拟各种乐器演奏的姿势参与表现音乐。一般是以打击乐器乐参与表现为主，也包括课堂乐器演奏乐曲旋律。乐器参与乐曲表现需注意突显简单、即兴等特点。例如：乐曲《赛马》选择打击乐器三角铁、碰铃、沙锤等与同学一起表演赛马场景。

“说音乐”是欣赏音乐的一种主要方式，即以问题引导聆听，是学生了解音乐的表现特点以及相关的音乐文化知识的方式。通过几次观摩教学比武，每节课都有“说音乐”，但很多老师在利用这种方法时存在问题，主要体现在：一是问题太大或指向不明，学生不知如何回答。如：你是怎么看这段音乐的？这段音乐有什么特点？或问题太小，欣赏整首乐曲几分钟就一个问题：音乐的情绪怎么样？三是问题切入不当，即问题不是围绕教学目标而设计，也无益于欣赏教学目标有所达成。如：欣赏傣族的乐曲说到藏族。

四、教师教学技能有待提高

俗话说“教给学生一碗水，我们必须得拥有一桶水”，作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素。在课堂上无论是老师的教态，还是弹唱表演都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。我认为教师在以下方面都要提高自己的水平。例如：1、乐器的使用方法和演奏技艺。如有些老师能跳能唱却不能弹。2、教法方法灵活、新颖、多样。争取以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，给学生以全新感受。3、语言要简练，精准、时间把握恰当。如有些教师教学时前松后紧，时间把握不当，导致教学内容没法完成。4、合理利用多媒体。上课时不只是简单地操作鼠标，而要充分发挥自己的优势，上出音乐课的特色。

总之，想让孩子真正地喜欢上音乐欣赏课，是需要教师平时多钻研教材，仔细备课，提高技能，不断的寻找出适合学生的教学方式，日积月累必有成效！

湖南省桂东县沤江镇第一完全小学)