简笔画在小学语文教学中的应用策略

李立轩

江苏/

简笔画在小学语文教学中的应用策略

李立轩

简笔画教学是一种用简单线条勾勒，采用想象以及夸张的创作手法来对事物的主要特征进行刻画，最终实现画图和教学内容的紧密结合，将原本复杂抽象的内容进行直观呈现，在锻炼学生理解能力的同时，提高学生审美水平。在小学阶段的语文教学中，为了让学生全面理解教学内容，推动学生思维的发展，教师要加强对简笔画教学的实践应用，为学生构建一个趣味性的语文课堂，并提高学习质量。

一、简笔画在字词学习中的应用

小学生正处在人生发展的初级阶段，年龄较小，心智也尚未成熟，这也使得学生在认识事物时存在较大的难度。就小学语文学科而言，语文当中的学习内容包含了丰富的人文性、语言性和知识性的文学元素，这在小学生看来往往较为抽象，因此加大了学生学习的难度。字词学习是小学语文教学的基础内容，尤其是在低年级阶段的学生教育当中十分必要，这是帮助学生打好语文学习基础的时期，一旦掌握了基础性的词句内容，就能够形成对汉字的正确认知，那么今后在深入的理解文章甚至是进行文章创作都会更加得心应手。为了帮助学生更好的学习字词，加深对事物的了解形成对事物的直观清晰认识，教师需要将简笔画应用到教学当中，并且巧妙的应用简笔画教学来逐步消除学生对于字词学习的恐惧心理，增强课堂的趣味性，也用趣味性的教学形式来强化学生的学习动力和信心，让字词学习不再是难题。

例如，在教学古诗《草》时，针对古诗的首句“离离原上草”，其中的“离离”一词让学生的学习和理解变得困难。为了解决这一困境，教师可以应用简笔画来进行呈现，首先为学生在黑板当中画出草原，鼓励学生将教师画出的图画进行描述，并指导学生发挥想象来对自己印象中的草原进行描绘。简笔画调动了学生的想象力，使得学生理解了这一词语的含义就是茂盛的样子，因此综合理解出首句诗的含义是草原上的草长得十分茂盛。在讲解第三句诗时，教师可以在原本的草原上画上野火，为最后一句诗的讲解打下基础，最终使得学生能够认识到虽然野火能够烧毁枯草，但是留下的草根会在明年春风吹拂下生长起来。利用简笔画的形式，学生在字词学习中更加得心应手，对于字词的理解和掌握也更加的深刻。

二、简笔画在强化理解中的应用

语文是一项要求学生具备较强理解能力的课程，但是这对于小学生来说却具有一定的难度，要想让学生更加深刻的理解学习内容，掌握篇章的真实含义以及提炼主题思想，就必须要对学生的理解能力进行强化培养和训练，促进学生思维的完善以及创新，为学生构建一个良好的课堂环境，增强学生对知识的理解以及记忆。在对学生的理解能力进行培养和训练时，教师要结合小学生的思维特征和身心发展特点来恰当的选择引导方法，其中简笔画的应用就是一种能够将抽象内容形象化和具体化的教学方式，同时也是学生喜爱的一种绘画形式，一方面能够调动学生的学习兴趣，使得学生能够自觉主动的投入到语文学习以及深化理解环节，另一方面教师可以将原本抽象的文章内容用简笔画简单勾勒的方式来直观地展示在学生面前，减轻学生理解的难度，并通过指导学生对简笔画勾勒的画面进行合理想象，使得学生能够更深入的了解文章内涵，锻炼学生的思维能力和创新能力，从根本上提高学生的理解水平。

例如在教学《画风》时，风在生活当中我们是无法看到的，那么学生对于风形状的理解也会相应的受到阻碍。因此，教师可以将简笔画引入到课堂当中，用简单的线条来在黑板当中勾勒出风车、红旗招展等具体化的事物，使得学生能够深入思考风车为什么会转动？红旗为什么会飘扬空中？采用这样的方式学生对于风形状的理解会更加的全面深刻，提高了学习效果。

三、简笔画在重难点掌握的应用

小学语文课程内容十分丰富多样，要求学生能够对多种形式的文章进行学习和理解，使得学生能够在语文学习当中累的突破各种困难，全方位地提升能力和锻炼思维。但是这其中有部分内容对于学生来说构成了难点，这同时也是学生必须要掌握的重点内容，如果学生不能够有效突破语文重难点知识学习的话，那么学生的语文能力就得不到有效的发展，更不用说语文综合素质培养目标的达成了。比如说说明文就是小学生语文学习当中的重难点，也有很多学生出现了抵触心理，这对于学生突破重难点产生了不利影响。为了有效的解决这一问题，教师要恰当的应用简笔画来有效化解学生的学习难点，用文字搭配简笔画的方式来引导学生逐步的对新鲜事物进行认知，由抽象到形象，由形象再到深化总结，从而真正突破说明文的重难点学习。

例如，在教学《赵州桥》时，重点在于引导学生对赵州桥特征和设计分析理解以及掌握，而难点在于理解赵州桥独创性。为了帮助学生突破重难点，教师可以借助简笔画来生动形象地对赵州桥进行描绘，并让学生对图画进行认真的欣赏和分析，总结赵州桥的特征。教师还可以边画图边加上自己的直观讲述，让学生能够更加细致深刻地理解赵州桥的特征和独创性，并油然而生出对我国古代劳动人民智慧的钦佩之情。

在小学阶段的语文教育环节，简笔画是一种恰当有效的教学辅助工具，能够极大的活跃课堂氛围，优化课堂展示，增强教学趣味性，提高学生的学习兴趣，让学生的思维能力和理解能力得到发展。因此，小学语文教师要加强对简笔画的应用，充分发挥其优势的应用价值，为学生营造轻松愉悦的课堂学习氛围，灵活的将简笔画应用到学生的字词学习、培养理解能力以及掌握重难点知识等方面，提高应用价值。

江苏省建湖县冈东小学)