追寻活泼 追求有效——以小学数学教学为例

陈雯婷

江苏/

追寻活泼 追求有效
——以小学数学教学为例

陈雯婷

目前，随着小学数学的不断改革，我们一线教师越来越关注怎样进行有效的小学数学。有效的小学数学教学可以让我们很好地开展教学任务，完成相应的教学目标，帮助学生提升自己的数学成绩。还能够让学生对人生和社会的价值观有一个更好的理解和领悟。一个有效的小学数学教学可以更好地帮助学生提升自己的数学思维能力，让自己的数学水平更上一层楼。

一、营造学习氛围，提升教学成效

要想有一个有效的数学教学，教师首先就应该创造出一个和谐、愉悦、平等的学习气氛，这种氛围可以很好地将学生融入到数学教学当中。平等指的是教师在数学教学的过程当中没有具体的教与学的高低之分，教师在教授知识的同时也要让学生学会自主学习，除了吸收教师教授的知识以外，学生也要学会去自主地系统地学习知识，这样对数学知识的理解才能更为深刻。和谐则是教师与学生之间沟通的必要条件，数学学习是离不开教师与学生之间的沟通交流，只有创建出一个较好的学习氛围才能够让师生有一个较好的学习交流。有很多专家的研究是这样表明的，学生和教师之间有越来越多的情感学习交流的时间，学生就能够有更多的机会参与到数学学习当中，学生就有更大的欲望去进行数学方面的学习，就能让有效数学学习的可能性越大。为了更好地激发学生的自主学习能力，教师就要为学生创设出这样一个宽松、平等、和谐的学习氛围，营造出一个具有包容性、理解性的数学课堂氛围，学生在这样的数学课堂氛围中就能够更好地展现出自己数学学习的能力与水平，更容易展现出自我的价值，学生的数学水平也更容易得到更好的提升。

二、师生共同参与，活跃数学课堂

在小学数学的教学之中，教师在教学的过程中常常会进行一些小测验或者小比赛去调动学生的学习氛围，同时也是去检查学生的学习情况的。教师在比赛中对于学习成绩比较优异的学生常常会给予表扬。因此，学生在听到比赛时就会有一种跃跃欲试的心态，想要积极地参与到比赛当中。但是仅仅是有学生参与到比赛当中是不行的，教师应该和学生一同参与到比赛学习当中，这样才能让学生更好地感受到学习的快乐与愉悦，让学生有更大的学习热情。比如说，教师在教授整除运算的时候，教师可以利用比赛的这种形式对学生进行提问，教师可以先任意地提出一些数字让学生回答问题，让学生判断这些数字是否能够被3、2、5这几个数字整除。基本上学生在听到教师提出的问题以后就会飞速地在脑海里进行运算，有些思维比较敏捷的学生就能够快速地说出自己所想的答案，让教师判断是否正确。接着，教师可以将自己的位置和学生调换一下，学生来当主考官，比如说，有一个学生说出了855这个数字，教师在学生说完之后就立即说这个数字可以被3和5整除，不能够被2整除，学生应该都比较惊讶教师为什么能够这么快地就说出答案。有一部分学生觉得教师说得这么快可能只是巧合，于是对教师又进行了更多次的考验，教师每次都是对答如流，没有出任何差错。久而久之，学生就感觉这并不是巧合，就放弃了对教师的考验，就询问教师如何能够答得这么快。这样教师就很好地勾起了学生对于数学知识的求知欲望，在接下来教师讲授数学知识的课堂之中，学生也会听得格外认真，也会更加积极地参与到课堂之中，整个课堂也就更为高效。

三、创设合适情境，激发学生热情

学生对于学习的动力是来源于对于学习的兴趣的，学生只有对数学有了兴趣，才能够将知识掌握得更加牢固。在小学数学的教学当中，教师应该着重去培养学生对于数学学习的热情和兴趣。教师在课堂上应该创设出多种多样的情境，让学生把自己的注意力放到课堂当中，注重课堂上教师重点教授的知识，更好地激发学生的学习热情，让学生有一种强烈的求知欲，把学生原本被动的学习转变成为主动的学习方式，让学生在愉快的氛围更好的学习。

比如，教师在给学生讲解“救兔子过河”问题的时候，用文字描述一般都是比较枯燥没有乐趣的，学生不知道整段文字的重心在哪。这个时候教师就可以对全班学生进行一个分组，让学生在现场组织一次营救“兔子”的活动，每组只有一位营救的队员，一次过河的人数最多是两人，过河一次需要的时间是十分钟，问题就是最短的时间是多少。在这个问题提出之后，学生就会展开热烈地讨论，一般来说，学生只有在自己经历过之后，才会对问题进行认真的思考，才会用绞尽脑汁进行思考讨论。这样通过创设情境的方式激发学生的热情，可以让学生更好地投入到课堂的学习中去，让学生思考出更好地方式去解决问题，这样也有利于学生将自己更多的热情投入到学习当中，让自己的数学水平得到更好的提升。

总的来说，小学数学的有效教学是离不开教师和学生之间的共同努力。教师应该为学生创建出一个平等、和谐、愉悦的学习氛围，让学生积极得投身到课堂当中，也可以为学生创设出合适的情境，让学生有一个更好的学习状态。而且，教师和学生也应该一起共同学习、共同努力，这样学生在学习的同时也有了更大的动力，教师也可以在学生遇到困难的时候进行适当的指点。

江苏省张家港市乐余中心小学)