朗读让小学高年级语文课堂生机盎然的策略

胡燕香

江苏/

朗读让小学高年级语文课堂生机盎然的策略

胡燕香

朗读有助于学生更好地掌握和理解语言文字，在小学高年级的语文教学当中一定要注重对于学生朗读方面的训练，让整个语文课堂变得更为鲜活而有生机，让学生在课堂上变得更为活跃。语文朗读有利于培养和提高学生在语文方面的表达能力，让学生的语文学习得到更大的提升，对语文也有一个更大的兴趣，提升自己的语文成绩。

一、表扬教学，给与小学生语文朗读勇气

带有恶意的语言总是伤人的，课堂教学中的恶意的语言更是如此。教师可以想象一下，学生在受到教师发自内心的表扬和鼓励之下，就会感受到教师对他们的赞许之意，就能体会到自己在班级上存在的价值和意义。特别是小学高年级的学生，他们都有着较强的自尊心，在回答问题的时候很怕自己有错误被班上其他的学生嘲笑，也很怕被教师指出自己的错误。所以，一般来说都不喜欢自主去回答问题。但是教师如果在语文教学中，运用表扬性质的教学，进行适当地表扬和激励，即使再不愿回答的学生也会变得积极起来。如果说，教师只对学生进行讽刺、嘲笑，那么即使再聪明再积极再有创造力的学生也会变得木讷、沉默。教师在进行表扬教学的时候，也要进行适当地表扬还有鼓励，在对学生进行表扬的时候要有一定的针对性质，不能只是统一地概述为你很棒。这种是比较统一化的表扬的语言，学生在其中是感受不到教师的真情实意的。教师在语文学习中对学生进行表扬是为了帮助学生提升自己的素质修养的，不单单只是提高学生的语文成绩等等。教师可以这样进行表扬，比如说，在教授某一篇课文的时候，教师让学生朗读一段课文，在学生朗读完之后，教师可以说某某某这一段读的非常好，在读到某个字的时候通过提升语调很好地突出了作者当时怎么样的心理和情感。这样学生就可以在教师的表扬之中很好地感受到教师的赞许之意。有时候，教师在表扬的时候还可以给学生一个赞许的眼神或者是表示同意的点头，这样提升了学生的积极性，加强了学生对语文学习的热情。

二、阅读领悟，指导小学生语文朗读思考

阅读可以说是学生一个具有个人性质的行为，它需要的是学生自己的领悟、理解和感悟的能力，是学生自己对文章的一个独特的体验。对于同一个阅读的材料和内容，每一个人的感受都是不一样的，即便是同一个人，在阅读几遍之后，也会有不一样的体会，感受对着阅读的深入程度也会发生一定的改变。但是学生所有的感悟和感受都是可以通过朗读表现出来的。

所以说，教师在指导学生去阅读一些内容意义比较深刻的文章的时候就不能统一学生阅读的语音、语调或者是语速，应该让学生表现出自己的阅读感受或者体验，读出自己的感受和想法。比如说，在苏教版六年级的朱自清《匆匆》这篇文章当中，有很多具有深刻意义的语句，教师在教学的时候就可以让学生找出自己认为对自己具有比较深刻意义的句子，然后让学生认为具体应该怎么去读，让学生通过朗读读出自己的感受和体会，在学生读完之后，可以让学生自己说一说为什么要这么朗读。然后，教师再让其他学生去评价一下这样朗读是否可以，如果觉得不可以的，说说自己觉得应该如何去朗读。学生通过自己的朗读以及和学生教师之间对于阅读内容的探讨，让自己的语文素养有一个极大地提升。可能每一个学生的朗读的方式是不一样的，但是每一个学生都通过自己的朗读表达出自己的感受，表现出自己的感受以及看法。

三、角色扮演，丰富小学生语文朗读方法

角色表演是学生进行语文阅读学习的一个很好的方式。学生可以通过角色扮演的方式去走进文章描述的情境当中，通过自己比较形象的朗读方式，将文章所想表述的情境展现出来，让其他的学生有一种自己亲身处在文章描述中的情境当中，让学生对于文章有一个更加深刻的体验和感悟，让学生更加积极地进行语文学习和阅读。比如说，教师在教学这篇文章《地震中的父与子》时，这篇文章中作者想要表达的重点就是父爱的伟大和深沉，让学生感受到文章当中父亲和儿子之间深厚的感情。教师在教学的时候可以通过文章中一些具体的语言描述让学生去体会到父亲肩上的责任感以及儿子对于父亲的信任。然后，教师可以让多个学生分别以不同的身份或者是角色进行朗读，一个从父亲的角度，一个从儿子的角度，从多个角度去看待文章，体会到不同的角度所带来的不同的感悟和体验，让学生通过自己的朗读更好更加深刻地体会到父亲对于儿子那一份深沉的爱，以及儿子从父亲的身上汲取到了很大的精神动力，父亲是儿子的精神支柱。通过这种角色扮演的方式，学生可以更好地从某一个人物的角度去体会文章中作者想要表达的感情和看法，从多个角度去看待文章，发现不同的问题，体会不一样的情感。学生从不同的视角去朗读文章，也会体会到不同的情感，对文章有一个更好更加全面的了解，而不仅仅只是从一个角度去片面地理解文章，学生的语文思想层次也会更上一个档次，语文素养也会更高。

总而言之，朗读在小学高年级的语文课堂上可以说是一个非常重要的方面，学生可以通过朗读去收获很多的内容和体验更多的情感。教师在进行朗读教学的时候要注意适当地表扬学生，鼓励学生，要让学生学会自己去感悟文章，有自己独到的见解，有自己独特的看法，有一个独特的视角。而且教师在讲解的时候也可以进行角色扮演，帮助学生更好地理解文章的内涵，有一个更好的感悟，对文章的情感有一个深刻的体验和理解。

江苏省东台市安丰镇小学)