废旧材料在小学美术教学中的有效利用

江苏/顾 菁

废旧材料在小学美术教学中的有效利用

艺术源于生活，生活中的材料是美术教学中有着不可或缺的地位。随着人们环保意识的逐渐提高，小学美术教师也可以改变废旧材料被丢弃的命运，将它们带进课堂，带领学生利用废物做出一些创意性作品。由于现在学生缺乏接触废物的机会，教师首先要带领学生观察废旧材料，正确认识其潜在价值。在利用废旧物品进行创作时，学生不仅可以体会到自己动手的乐趣，还能感受到美术的无穷魅力。

小学；美术；废旧材料；创意

生活中废旧材料几乎是随处可见，而人们却常常忽视它们，还没有对废旧材料加以利用就随意地将它们扔到垃圾桶里。然而这些被人当做垃圾的废旧材料却可以是艺术的材料，可以利用它们设计出富有创造力的艺术作品。这不仅对于保护环境有着积极的作用，而且是一个培养创造性的过程。将废旧材料运用于小学美术课程中，引导学生正确地认识废旧材料，从不同的角度看待它们，同时发挥自己的巧思进行二次创作。

一、认真观察，发现废旧材料的作用

由于生活中的废旧材料很少得到重视，人们往往将它们直接丢弃，因此很多学生缺少亲身观察并深入了解废旧材料的机会，从而缺乏将废物回收再利用的意识。首先这对保护环境来说是非常不好的，其次学生们也因此失去了一些生活中的趣味。小学阶段的学生经常利用自己的双眼来观察身边的人、事、物，因此想要将废旧物品在小学美术课堂上有效地利用，教师首先要带领学生观察身边的废物，引导学生正确认识废物的潜在价值并发现其中的美。教师可以在课前搜集一些生活中比较常见的废旧材料，如易拉罐、卡纸、瓶盖、铁丝、毛线等等，将这些材料均匀分给各个小组，让学生利用自己的感官去观察这些材料，然后让学生们进行小组内的交流，讨论利用这些材料可以做出什么既有实用价值又具有美观性的作品。学生们纷纷踊跃地举手回答：利用废旧卡纸再加以装饰可以折成小置物盒，利用易拉罐可以做出好看又实用的笔筒，在瓶盖上涂上颜料可以做成色彩缤纷的装饰画等等。这样，在教师的循循善诱下，学生有了变废为宝的意识，增添了许多新发现。与此同时，正确的认识废旧材料后，学生也会在生活中多留意身边的废旧材料，想出办法利用它们，由此便培养了小学生们的环保意识。

二、巧用废物，激发学生美术热情

在以往的美术课上，教学所用的材料大多是硬卡纸之类的纸质材料，这样单一的材料会限制学生的发挥，通常只能按照步骤的指示画一些图案。时间一长学生可能会感到有些单调乏味，尤其是对绘画能力比较弱的学生来说可能会失去对美术课的兴趣。因此，教师需要结合本班学生的特点，找到能够调动起学生积极性的教学方法。当下环保的理念得到越来越多的重视，教师可以将环保的理念和美术课堂结合在一起，将废旧材料带进美术课堂，从小开始培养学生的环保观念。由此可见，教师的主要任务是要引导学生巧妙利用废旧材料，做出一些有实用价值的手工作品，发挥废旧材料的潜在价值。在课堂上，教师首先要为学生进行示范，利用一些已有的材料经过简单的步骤变废为宝，从而达到抛砖引玉的作用，开阔学生的思路。学生看到废旧材料在老师的手中变成了一件有价值的作品，会感受到美术课程的魅力，从而提高对课程的兴趣。在课程的开始，教师可以带领学生利用废旧材料做一些简单易懂的作品，如：剪去易拉罐的上端并留下圆筒状的部分，再将旧卡纸剪出自己喜爱的图案，用水彩笔上色再贴到易拉罐上进行装饰，这样一个简单实用的笔筒便完成了。完成后，学生可以把笔筒就放在自己的课桌上进行使用。这样，变废为宝便可以极大地激发学生的兴趣。同时，教师还应在此过程中给学生灌输环保的观念，让学生可以将理念和行动贯彻在日常生活中。

三、及时评价，体会创作的成就感

在利用废旧材料完成一项作品后，教师应注意及时地对学生的作品进行多方面的评价，有效传达对学生的鼓励和建议。在传统的教学模式中，学生完成一项作品后是由教师对作品进行点评，教师往往是给出优秀、良好、合格或不合格这几个等级，因此学生对美术成绩也没有提起足够的认识。就此，教师应该给出更加细致的评语，详细指出作品的优点以及需要改进的地方。同时，教师还可以对现有的教学方法进行改良，通过学生自评、学生之间互评等多方面来评价学生的作品。教师可以通过在作品考核中添加展演这一环节来让学生自评，让每一个人都有机会展示自己。在此过程中，学生可以向全班展示自己的创意，讲述自己制作的过程以及最终作品的完成情况。除此之外，教师还可以增设学生之间互相评价的环节，让学生在交流中提高自己欣赏美和表达自我的能力。在看到别人作品的同时，同学们还可以反思自己的作品有哪些不足，还有什么可以改进的地方。此外，在互评的过程中，每一位学生都有机会找到欣赏自己作品的人。获得了身边同学的肯定，学生的自信自然大大提高，从而形成良性循环，对美术课的兴趣也渐入佳境了。

经过了认识废物、改造废物、及时评价这几个环节，学生可以在积极、轻松的氛围中开动脑筋，利用自己的巧思对废旧物品进行二次利用。在制作出实用性、观赏性兼备的作品的同时，学生熟悉了美术创作的技巧，还锻炼了自己的创造思维，对美术课也有了全新的体验。

江苏省海门市能仁小学)