让学生在实践活动中培养能力

江苏/张兴明

让学生在实践活动中培养能力

让学生参与综合实践活动，对发展学生的实践能力和创新精神有着重要的促进作用，这种以体验性为主、有着较强实践性的、综合性的课程，在基础教育阶段顺利实施，对于建构创新性人才培养体系有着重大价值。

综合实践活动课程在课程目标的设定上，有着比较鲜明的能力目标取向。它的核心目标就是发展学生的各种能力。

在具体实践中，我们需要明确地提出，这次组织的主题活动，要发展学生哪些能力？它们又分解为哪些类型和层次？能力目标只有设计清晰，进而有效达成，才能体现出综合实践活动课程的有效性，才能切实促进学生能力的发展。

下面以《我和肉肉有个约会》主题活动为例，来谈谈综合实践活动中如何将能力训练落到实处。

一、选取来自生活的活动主题，让能力训练有生长点

只有来源于学生活动的主题，才能激发学生参与探究的兴趣，这样主题活动就成了学生能力训练的生长点。

《我和肉肉有个约会》就来源于学生生活。学校六(3)班的一名学生不幸患上白血病，学校举行了“播撒一份爱心，收获一片绿色”的爱心活动，希望孩子们都能尽自己的绵薄之力，伸出援助之手，把拳拳的爱心汇聚在绿色的希望中，帮助身患重病的伙伴。让小巧精致的盆栽成为爱的象征！由此，学校开展了以“爱心植物，绿色养护”为主题的综合实践活动。

活动中，可爱的绿色盆栽深深吸引了孩子们，孩子们对它们精心呵护，还收集了很多资料，想要进一步了解绿色植物。可是对于收集来的资料，如何分析、归纳、整理，更好地研究绿色植物呢？我们班决定开展以“我和‘肉肉’有个约会”为主题的综合实践活动，着重培养学生归纳和整理资料的能力。

对于从四年级刚刚升入五年级的学生来说，对自己感兴趣的事物通过多种途径去收集资料的能力已经基本具备，但是面对纷繁的资料，如何根据自己的研究目标，对资料进行筛选、分析、归纳、整理，这方面的能力还有所欠缺，需要教师的指导。

二、制定有针对性的活动目标，让能力训练有效率

和学生一起制定好主题活动的目标，也是教师指导学生进行能力训练的重要方面。

教师在制定活动目标前，必须了解学段特点，了解本次主题活动的资源所在，还要考虑本班学生的特点，从人与自然、人与社会、人与自我以及研究性学习的纬度出发，让学生能从身边小事做起，将保护自然环境；增强劳动观念，发展劳动技能；关注社会生活，形成初步的社会服务意识和社会责任感等等这些要求，以活动主题目标的形式落到实处，再引导学生去实践，在实践中训练学生的能力。

在《我与肉肉有个约会》活动前，教师立足学情，在与学生充分讨论的基础上，制定了这样的目标：1、通过本次活动，指导学生初步了解多肉植物的特点以及养护知识。激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的收集相关信息并对收集到的信息进行分析、归纳和整理的能力。2、通过小组活动，指导学生通过观察、分析、归纳和整理等方法，学会互相合作，分享共同的劳动成果。3、在活动中，引领学生走近绿色生活，激发学生对绿色植物的喜爱。

确定这样的目标，指导起来有针对性，因为这个主题活动的能力训练，方向是明确的，就是让学生收集信息，分析信息、并进行归纳和整理。方法也是可行的，观察法，数据分析法，归纳整理法，只要教师指导得当，那么，通过这样的主题活动，学生的能力训练的重点就比较突出，效率就会得到保证。

三、设计有层次的活动任务，让能力训练有延续性

综合实践活动课程的能力培养是指学生的综合能力，这些能力包括：认知与思维能力、发现与解决问题能力、交往与社会活动能力等等。通过一系列主题活动，实现这些能力目标，是综合实践活动课程的价值所在。

教师通过一系列实践活动让学生亲自参与，亲身体验，不断发现问题，解决问题。使能力得到相应的发展和提高。科学研究表明，能力的形成要不间断地，持续训练才能逐渐形成并稳定。这就需要教师和学生一起设计出有层次性的任务，让学生在实践活动中各种能力得到锻炼。

在《我和肉肉有个约会》中，教师首先通过多媒体设备，为学生设置了一个以“多肉”植物为主题的童话城堡，让学生们在这一情境中完成各种活动任务。从而训练并提升各种能力。

活动一：城堡第一站，多肉奇妙屋。以“佛珠名字的由来”为例，指导学生利用网络收集相关资料，并引导学生对这些材料进行筛选，通过观察图片，分析文字，得出名字的由来。

活动二：城堡第二站，多肉大观园。展示多种多肉植物，各小组根据自己研究目标，收集并筛选出对自己的研究有价值的资料。组内同学，对资料进行分析、归纳和整理，得出本组的研究成果或者是新的发现。

这是对学生进行过方法指导后，给学生实践的机会，在实践中锻炼分析、处理资料的能力。

活动三：城堡第三站，多肉记录馆。每组同学根据自己的发现完成《肉肉家族调查表》。各小组根据自己的研究目标，结合小组成员的特长，选择适合自己的记录方式，可以是文字记录，也可以是图文结合记录表。

活动四：城堡第四站，多肉实验室，课外延伸，运用所学方法在生活中动手实践。亲自种植一盆属于自己的肉肉，记录“肉肉”的生长过程，为它们写一份观察日记。

通过以上案例，我们可以认识到，发展学生能力，培养创新精神，是综合实践活动课程的核心。要使学生的能力得到提高，活动前的主题选择，任务设计等都应围绕能力目标而进行。我们还应注意的是，这些能力目标是一种生成性的目标，它不是通过教师的讲授达成的，而是学生在实践过程中练成的。因此，教师在组织主题活动时，应该综合考虑，和学生一起整合生活中的资源，引导学生完成系列化活动，在实践活动中提高各种能力。

江苏省仪征市陈集二小)