小学美术教学中如何培养学生的创新能力

江苏/闻 华

小学美术教学中如何培养学生的创新能力

伴随新课改革的进行，各大学校对教学计划进行了诸多调整，使其促进学生能力的全面发展。在传统小学教学体制中，教师在教学中注重培养学生语文、数学、英语这三科的能力，而忽视了美术这一学科的教学。故在新课改后，学校将美术这一学科也制定在教学计划之中，通过美术教学提高学生的美术素养。在美术教学中，由于教师对美术的教学技巧较为生疏，在课堂教学中难以达到预期教学目标，本文便针对小学美术教学中教师应该如何培养学生的创新能力进行系统叙述。

小学美术教学；创新能力；教学策略

小学美术这一学科中培养学生的创新能力是最难的教学点，同时也是最为重要的教学内容。在新课改中相关教育部门提出教师在教学中要抛弃传统应试教学模式，要以培养学生的综合能力为主要教学目标。在美术教学中，教师的主要教学目标便是提升学生的创新能力，让学生在生活中能脱离教师的模板进行自主绘画。但是由于小学生的思维能力还未完全发展，学生拥有一定的模仿能力，但是自主创新能力却极度缺乏，故教师如何培养学生的创新能力成为了教师教学的重难点。创新能力是现代新型人才必不可缺的一种能力，同时也是一个国家不断发展的基本动力，在各大领域只有创新才能发展，故培养学生的创新思维是每一位教师应放在首要位置的教学目标。

一、提高学生的审美能力

审美能力是指艺术鉴赏能力，指的是学生对于事物认识美以及评价美的能力，审美能力是学生在长期的学习环境、生活环境以及实际经验所综合而成的一种以主观爱好为主导的对美的客观评价。每个人的审美能力是独一无二的，且有可能是截然相反。学生根据自身的审美能力，对不同的事物便能根据自身的喜好创造出不同的画作。例如教师要学生画一个女孩，由于审美能力的区别，学生画出的画作也各具特点，有人画的女孩可爱，有人画的女孩酷酷的，有的人画的女孩则是内敛淑女。但是部分学生由于从小缺乏对审美能力的训练，学生对于审美能力没有一个明显的概念，对事物不具有鉴赏能力，缺乏自己的主观思维，使其在画画时缺乏创造能力只知道模仿。故教师在教学中培养学生创造能力时，首先便是要提高学生的审美能力。教师可以在教学中让学生有意识地对事物进行鉴赏，通过这样的方式让学生根据自己的主观爱好形成自己的审美观，从而提高学生的审美能力。但是教师在让学生进行鉴赏时要给予学生自由鉴赏空间，不可约束学生个性的发展，否则会限制学生的创新思维。

例如教师在教学中可以让学生鉴赏五幅画作，画作中画着五个服装各异、风格不同的小女孩，让学生根据画作发表自己的意见，提出自己对这些画作的看法。教师对学生的发言不给予限制，让学生随意鉴赏，有助于培养学生个性，让学生形成具有个人特色的审美能力，只有这样才能根据自己的独特审美进行创作。

二、增强学生的创造素养

在传统美术教学中，教师常常采取的教学方法是在黑板上先教学生画一遍然后再让学生照着教师的画一遍。通过这样的方式虽然可以让每一位学生都画出美丽的画作，但扼杀了学生的创造能力，限制了学生的思维能力。故教师在教学中应该摒弃传统教学策略，在教学中通过实物展示，让学生根据实物自主进行创作，也可以给予学生一个主题，让学生根据自己的想象力进行自主创作。在学生自主创作时，教师一定要摒弃传统教学观念，对于学生的奇思异想保持支持态度，鼓励学生进行创新。

例如教师在教学生画苹果时，教师在教学中可以先让学生观察一个苹果，然后将苹果收起来，让学生根据自己的观察以及自己的想象力画一个苹果。对学生的作品进行评价时，对于一些奇奇怪怪的作品，教师应该询问学生的创意之后再进行评价，对于学生的创新思维给予鼓励。

三、培养学生观察生活的能力

俗话说“知识源于生活”，美术这一学科与生活息息相关，大部分的画作皆源自于生活，一些名家之作也是根据生活中的事物对其进行改变创造而来的。故教师在培养学生创造能力时也要培养学生观察生活的能力，让学生在生活中发现美创造美，将生活与美术相融合。教师可以通过布置特色任务的形式，让学生在课外进行写真，观察某一事物并且记录其特征。或者根据生活中的某一件事情，创造出一幅画。通过布置这样的任务，不仅提高了学生的创造能力以及观察生活能力，并且提高了学生自主作画的能力。例如教师可以布置一个观察校园中的月季花的任务，让学生每天去观察月季花，并且通过自己的思维方式将月季花的特征记录下来，并且记录月季花随着时间的变化而产生的变化。观察生活的能力是每一位艺术家必不可缺的能力，也是艺术家进行创造的力量源泉。

四、结语

在小学美术教学中，教师要培养学生的创新思维能力，首先便是要提高学生的审美能力，只有学生拥有审美能力才能对事物进行创新，赋予画生命。在教学中教师也要一改传统教学模式，通过动手操作、特色活动等方法培养学生的创造思维，除此之外教师还应培养学生观察生活的能力，让学生在生活中发现美，对生活中的各种素材发挥自身的创造力创造出带有个人特色的画作。美术教学是一个长期的过程，需要年复一年地对学生进行教学才能逐渐提高学生的创造能力，为学生打下扎实的美术基础。故教师在教学中不可一蹴而就，半途而废，要对学生保持耐心，细心教学。并且教师不仅要培养学生的创造能力，而且要根据教学经验以及理论知识对自身的教学方法、教学策略进行创新，促使学生更好地学习发展。

[1] 孙传云.小学美术教学中培养学生创新能力的方法探究[J].林区教学，2010(2):111-112.

[2] 王维.卓越课堂下小学美术教学中培养学生的创新能力[J].文理导航·教育研究与实践，2016(5).

江苏省张家港市三兴小学)