基于让学引思的小学数学教学探究

江苏/支新婷

基于让学引思的小学数学教学探究

随着新课程改革的不断发展，如何提高小学数学课堂效率越来越引起广大教师的关注和思考。通过多年的教学经验，教师们一致认为，要想提高小学数学课堂的效率，学生的自主思考起着很重要的作用，要让学生成为课堂的主人，而教师只是起到一个引导的作用。这就是我们经常提到的“让学引思”的方法。“让学”就是让学生主动亲历学习的过程，从而达到会学、乐学、善学。而“引思”则是教师在教学过程中起到一个引导、启发的作用。促使学生努力思考，使学生的大脑处于积极的思维状态，让学生在数学课堂中学会思考。“让学引思”的教学方法不仅可以高效地完成教学目标，而且还会让学生积极主动地去学习数学，对数学的学习产生浓厚的兴趣。那么，在实际教学中，我们应该通过什么样的教学方法做到“让学引思”呢？接下来，我将根据我的教学经验简单来谈一谈。

一、合理提问，深入教学

提问是教师在课堂教学中经常使用的一种教学方法。课堂提问是引发学生思维活动，促进和培养创新能力的有效途径，也是成功教学的基础。同时恰到好处的提问，也是实现“让学引思”最有效的方法。教师提出问题，引导学生进行思考，这样不仅能够使课堂氛围更加浓厚，也能使学生学习的效率得到提高，可以使学生真正地做到自主学习。并且，我们都知道，数学是一门抽象的学科，尤其是对于小学生来说，很多数学思想不是很容易理解。因此，传统的教学方式下，大多数时间都是教师在讲课，而学生参与性很低。这样就很容易导致学生的思考能力下降，对数学的学习兴趣逐渐消失。因此，为了提高学生的参与度，教师就应该转变传统的教学观念，在课堂中经常提出一些适当的问题，引导学生主动思考。

比如，在学习《升和毫升》这一节课程时，在这里我主要以“认识毫升”为例，本节课程的教学目标是让学生认识容量单位毫升，知道“毫升”是一个比较小的容量单位。掌握“升”和“毫升”之间的进率。本章属于概念性的问题，可能有些学生并不是很感兴趣。因此，为了激发学生对本节课的学习兴趣，让每一位学生都融入到课堂中来，我们就可以采用“提问”的方法。师问：同学们，我们上节课都学习到了什么呢？你知道了关于“升”和“毫升”的哪些知识呢？在学生思考的同时，教师取出一个纸杯，上节课我们做了一个实验，同学们还记得吗？一升水大约可以装满几个这样的纸杯？(5个)那么这个纸杯的容量是多少呢？小组之间可以进行讨论。随后教师再讲解本节课的重点，如果想要精确表示出这个纸杯的容量，就需要一个比较小的容量单位——毫升。这样学生就会对知识的学习产生兴趣。在这个过程中，教师引导，学生思考，真正做到了“让学引思”的教学方法，培养学生自主探究的能力。

二、兴趣出发，引导教学

众所周知，兴趣是最好的老师。当学生对一件事情感兴趣时，即使没有人去督促，他们也会主动地去学习，去探索。如果学生对数学的学习没有兴趣，只是为了学习而学习，那么这样就会失去学习的意义。所以，只有提高学生对数学学习的兴趣，才能真正做到“让学引思”。那么，如何提高学生的学习兴趣呢？其实有很多种，比如在学习过程中可以借助多媒体技术，或者穿插游戏教学，故事导入等方法都可以激发学生的学习兴趣。下面，我将以具体的实例进行说明。

比如，在学习《负数的认识》这一章时，这一章的主要教学目标就是让学生结合现实的问题情景了解负数产生的背景，初步认识负数。感受正、负数与日常生活的密切联系。对于小学生来说，在现实生活中可能是很少遇到负数。因此，要想让学生们对这一节课程产生兴趣，我们可以通过游戏来进行导入。师说：同学们，在今天的课堂中，我们先来做个游戏吧，游戏的名字叫做“与我相反”。游戏规则是：老师说一句话，你们要快速地说出与这句话相反的话。1.服装店今年八月份赚了2000元。2、我在银行存入了300元。3、我向北走了100米。4、零上10摄氏度。然后同学们积极地和教师对出这些相反的话。最后教师再揭示本节课的主题——负数。通过这样的方法激发学生的学习兴趣。在整个课堂中，教师也只是起到一个引导的作用，而大多数思考学习的时间留给了学生，真正做到了“让学引思”的教学方法。

三、小组讨论，结合教学

小组合作也是小学数学教学中经常使用的方法。因为它可以发挥学生的主观能动性，能够培养学生的团队意识，能够让学生产生自信，能够给予学生充分的思考时间和交流时间，真正做到把课堂交给学生们。所以我认为，要想做到“让学引思”，小组讨论教学必须开展，并且要长期开展。而且在开展的过程中教师还可以利用好学的学生带动学习较弱的学生，并且还可以制定相应的奖励措施，让学生之间的参与性更高，让学生成为课堂的主人。

比如，在学习《统计表和条形统计图》这一章节的时候，我们就可以采用小组合作的方法。在教学过程中，教师可以首先简单的为学生讲解一下“统计表和条形统计图”。然后再进行分组，引导学生以小组为单位，通过合作整理出我们班的男女人数并画出相应统计表和条形统计图，看哪个小组画的又快又准，并给予相应的奖励。

总而言之，“让学引思”的教学方法在小学阶段是是非常重要的，不仅可以提高教学效率，而且还可以激发学生的学习兴趣和求知欲，在课堂中能够做到主动去思考、去探究，真正成为课堂的主人。

江苏省阜宁县实验小学石字路校区)