关于在小学数学教学中发展学生主体性的思考

江苏/史苏云

关于在小学数学教学中发展学生主体性的思考

当代社会信息技术发展日新月异，想要更好对当代的学生进行教学就要结合当前的科学和技术。同时，随着人们生活水平的提高，家长对孩子的关心不仅仅体现在健康方面，同时对其学习以及综合能力的培养也加大的投入，都希望自己的孩子在生活学习各个方面都比较出众。因此，在这个大前提下，对于小学数学的教学进行创新是发展的必然的趋势。在数学的教学当中应该善于打破原先的模式，课堂上应该以学生作为教学的主体，关注学生在课堂当中的学习状况，然后根据其课堂情况，采取适当的应对措施，小学数学的课堂教学效率。当前很多学校对于数学课堂的主体性思考，并且在学校采取了一定的措施，但是仍然有些学校存在教学方式过于单一化，不关注学生主体的发展情况这一系列不好的现象。下文就关于在小学数学教学中发展学生主体性的思考进行探讨分析。

一、当代小学数学教学中存在的问题

(一)教学方式陈旧缺乏创新 目前，存在很多学校一味的重视考试成绩，在数学课堂上教师为了提高学生的学习成绩，在课堂上就会抓紧时间讲解更多的知识，课下也会布置大量的作业，这种传统的教学方式，会渐渐让学生对数学失去兴趣。小学是培养学生行为品质的关键时期，应积极的采用新型的教学的模式，激发学生的学习兴趣，而不是单纯的追求分数。如果一味的采用这种陈旧的教学方式，忽略学生主体的发展，会让学生对数学这个学科失去探讨的兴趣，这样非常不利于学生以后的发展。在小学时期应该更多关注学生本身，以学生为主体，利用当代先进的教学方式，创新教学方式，积极地引导学生，进而培养其主动学习的习惯。

(二)对创新教学在数学课堂中的应用缺乏重视 在平时讲解数学时，很多教师只是采用一贯的方式，并不会考虑将先进的教学技术运用到平常的课堂中去，更不会在讲课过程中关注主体的发展情况。老师认为学生只要明白了数学的解题方式就能够就一反三。但是实际上，事实并非如此，只是单纯的依靠记忆进行解题，在遇到一些新题型的时候发现原本的记得东西并不牢固，想要利用原先学习的东西进行解题，就显得有些力不从心。这个时候应该积极的与学生交流，以学生为主体分析其在学习过程中存在的问题，进而在以后的讲课过程进行完善。以学生为主体把一些的新的想法和看法融入教学当中，积极在教学课堂上进行创新，这样学生在遇到新的问题的时候才能灵活利用学过的东西，能够真正提升学生主体的学习能力。

二、小学数学教学发展学生主体的具体方法

(一)以学生为主体，将新颖教学方式融入到数学教学中 在数学教学过程中应该积极去了解学生主体的发展水平，在了解的基础之上培养学生对数学的学习兴趣，增加学生和教师之间的互动交流活动，提升学生在课堂上的参与程度。采用新颖的教学模式，结合学生主体发展水平，可以以学生为主体打造一个活跃的课堂。很多学生刚刚进入校园，应该积极关注其生活学习状况，有些学生对学校紧凑的教学不大适应，缺乏兴趣，那么在数学的课堂上可以融合进去一些创新的想法，比如运用几何画板做一些图形，采用一些动画和动图让学生更容易理解相应的数学内容，利用这种难以理解的东西具体化，进而提升学生对数学知识学习的积极性。

例如：在课堂上，在数学认识三角形的过程中，结合学生主体对抽象知识不易理解的发展状况，可以运用一些创新性的思维，来进行数学的讲解。比如教师和学生共同利用信息技术，用几何画板探讨的方式进行学习。在理解三角形运行轨迹的过程中，很多学生无法在头脑中想象三角形沿直线是怎么运行的，这个时候就需要利用创新性的方法，在多媒体上呈现运行的轨迹，带领学生一步一步体会，并且把相应的运行过程呈现到多媒体上，最后合并总结三角形运行轨迹。这种利用新颖的方式，以学生为主体让学生参与到课堂教学的方式，有利于逻辑思维的发展，同时使学生更加容易接受，对理论知识记忆更加深刻，从根本上提高学生对的数学的学习的兴趣。

(二)增加与学生主体互动，举办数学活动 在平常的空余时间，教师不要一味的给学生布置作业而是应该采用新颖的教学方式组织一些活动，可以鼓励到户外去感受一下数学带给我们的快乐。在周末或其他空余时间，组织一些有趣的数学活动，让学生去亲身的参与感受一下数学在生活中所带给我们的快乐，以学生为主体采用合作分享交流探讨的方式，在户外写下自己的所感受到的有趣的数学知识，然后把自己理解到的东西分享出来和同学一起探讨。

例如：在周末时间，可以举办一些亲子之间的数学互动游戏，结合学生主体的知识储备以认知能力。在活动中学生根据自己对数学知识的学习在画板上利用几何图形画出各种各样的组合图形，图形可以代表一种数学知识，或者是拼凑成动物的形状，或者是成语的表达，在图形组合完毕之后，把画板展示给父母看，让父母猜测画板中孩子蕴含的意义。通过这种方式可以加深父母与孩子之间的交流，同时促进父母在日程生活中更加关注孩子的发展状况，进而和孩子共同进步。以学生为主体，制定数学学习活动可以完善教学中被忽略的成分，然后更高地促进小学生健康成长，通过新颖活动来提升学生对数学活动的兴趣。

综上所述，在教学的过程中，关注学生主体的发展，采用合适的方式进行小学数学的课堂教学以及组织班级活动是十分重要的，各个学校的教师应该重视这个方法，进而使教学和学习变得有意义，同时让学生更加主动地学习数学，培养学生对数学的学习兴趣。随着时代的发展和进步，生活的各个方面都要与时俱进，为了让学生的发展跟上时代，就要时刻关注学生主体的发展状况，根据其情况制定相应的教学方法。

江苏省淮安市天津路小学)