注重导入方法——打好小学语文教学基础

江苏/潘恒剑

注重导入方法
——打好小学语文教学基础

教师要想展开一堂非常有效的语文课，就必须把课程导入的步骤重视起来，把第一步的工作做好，才能顺利完成原有的教学计划。万事开头难，只有把头开好了，完成一件事才能更加顺畅，教师一定要注重自己导入的办法，才能为语文教学打好基础。教师导入新课时，应结合实际情况，选择合适的导入方法，才能保证导入新课的针对性，从而对学生起到激发的作用。

一、利用疑问，激发学生好奇心

这种方法是教师经常会采用的办法，也是比较有效的导入办法，随着教学大纲的改变和学生的成长，教师必须在此方法上进行升级，才能再次激发起学生对语文课文的好奇心。不管采用何种新课导入的方法，教师都要给学生留出预习的时间，学生的接收知识的能力还有待提高，教师不能直接就给学生进行新课的讲解，必须让学生先对语文课文有一个基本的了解，教师才能运用新课导入的手法进一步引导学生学习，这样才能保证学生能从一开始就进入学习的状态。一篇优秀的文章不会是平铺直叙的，不管是写景、写人、写事，就算不会有跌宕起伏的情节，也会有层层递进的情绪和内容，这些都是吸引读者的地方，同时也是可以用来展开教学的内容。教师可以利用文中作者的疑问进行导入，也可以根据整篇文章的内容设置疑问，利用这些疑问引起学生的好奇心，让学生产生深入探讨的想法，才能利用学生这个心理进行高效的教学。

《山中访友》是一篇写景的文章，但是作者的题目确实和“访友”有关，不难看出，作者用了拟人的手段，借此表达对这些景色的喜爱之情。这篇文章中写道：“这山中的一切，哪个不是我的朋友？”这句话就点出了作者的用意，作者就是借用和人类沟通的表达方式来描写这些景色，但是学生通过初步的预习是看不出这个内容的，教师就可以对学生进行提问，以提问的形式，引导学生发现这个问题。教导学生在读课文的过程中，找到作者直接表明自己和这些景色是朋友的句子，并且让学生分析这个句子表达了作者什么样的情感，让学生带着这两个疑问进行预习，学生只要有了寻找的过程，教师再进行解答的时候，学生就能很快接受教师的讲解。

二、介绍作者，体会课文内涵

当不同的人看到同样的风景，经历相同的事时，写出来的东西也会有所不同，抛开当时他们心境的原因，所写内容不同的原因就在于他们的经历不同，虽然是同样的事物，但是随着岁月的洗礼，他们看东西的侧重点就会有所不同，这也是作者有趣的地方。作者的个人经历不见得会写在每一篇文章中，但是这些都会渗透在他写文的细节当中，教师就可以利用作者的生平进行导入，让学生体会作者的感受，进一步体会课文的内涵。有的文章并没有深层的含义，这样的课文并不适合从作者入手进行教学，一些具有深层含义的文章，最好是通过作者进行导入，才能让这种导入方法的作用发挥到极致。

《怀念母亲》是一篇非常优秀的文章，在这篇文章中，作者不仅表达出了对自己母亲的想念，更多的是对祖国目前的想念和崇敬之情。作者写道：“到国外以后，在我的怀念中增添了祖国母亲。”由此可见，作者有一段时间是在国外度过的，读者要想体会到作者的心情，进一步领悟其要表达的感情，就必须要清楚他的经历，清楚他在国外的事情，才能体会到作者对祖国母亲的思念之前。由此可见，教师应该以作者季羡林的生平进行新课导入，先给学生讲解季羡林先生的经历，重点讲解在国外的经历，才能帮助学生体会这篇文章的思想感情。季羡林出生于一个农民家庭，但是自幼就有教师引导识字，私塾、小学、中学、高中、大学一个都没有落下，在当时那个年代实属不易。在1935年，他已经是山东省济南高中的国文教员，但是为了能更好的学习文学知识，他考取了德国交换研究生，也就是在文中的哥根廷进行学习。1935年到1941年，他一直身处于哥根廷，也就是这段时期，他对祖国母亲的思念越来越强烈。当学生了解了季羡林的这些情况以后，再去读这篇文章，就能体会到他的深层情感了。

三、分析题目，引出课文内容

一篇文章的题目是非常重要的，一个引人注意的题目自然会吸引读者进行阅读，如果读者看到一个题目，就觉得这篇文章索然无味，那这篇文章被发现的几率是微乎其微的。在我们用的语文教材中，课文题目都是非常有意义的，教师就可以利用这些题目展开教学，直接在题目中讲解课文的内容，分析题目的含义，引出课文内容。采取这种方法之前，教师要仔细筛选课文，选取有趣的课文题目，才能让学生根据教师的引导，对课文内容产生浓厚的兴趣。

《窃读记》是一篇描写作者少时渴望知识的文章，但是题目却容易让人产生联想，也能让人产生阅读的欲望。“窃”在我们的意识中并不是一个好字，它和偷的意思相近，而偷往往是让人憎恨的一种行为，那么这种行为为什么会出现在我们的教材中呢？这就是教师给学生提出的疑问，也是很多读者会产生的疑问，“窃读”是指作者偷了什么东西来读吗？真的是题目写的那样，还是文中另有解释呢？这些问题就足够学生进行探索了，也足够激发学生的兴趣，利用这些问题，教师能顺利的引出课文内容，同时能让学生深刻体会作者渴望读书的心情。

新课导入是我们经常说的一个教学步骤，很多教师只采用单一的方法进行教学，不能满足不同课文的需求性。教师必须注重导入方法的针对性，才能为小学语文教学打好基础。

江苏省盐城市响水县解放路小学)