互动教学法在小学数学教学中的应用

江苏/李 玲

互动教学法在小学数学教学中的应用

互动教学能够提高学生的学习积极性，拉近师生之间的距离，营造平等的教学氛围。笔者结合小学数学教学实践，就课堂互动教学策略展开探讨。

小学；互动教学；数学课堂；师生关系

随着现在新课改的不断进行，改革了传统课堂中“教师讲、学生听”的模式，逐步开始探索新型的教学模式。互动教学就是需要学生之间，师生之间相互配合，相互之间一起学习。

一、立足互动教学，建立良好师生关系

小学数学中知识点没有复杂的知识点，学生的学习压力相对较小，但是教师应该帮助学生建立正确的解决数学问题的思维，但是由于很多师生之间没有过多的交流，所以会出现师生之间出现隔阂。良好的师生关系是互动教学顺利开展的基础，教师应该有意识地去培养师生之间的关系，不能以高高在上的教师的姿态去进行和学生进行交流。教师应该有意识地在课堂上和学生进行互动，在互动中能够找到学生中的问题，帮助学生解答相关的数学疑惑。教师应该主动去和学生进行交流，交流的内容既可以是上课的内容，也可以是课下的问题，只有真正了解了学生的问题才能帮助学生提高学习成绩。虽然学生在一起上课，但是由于学生之间的认知能力存在差异，学生在数学的学习过程中会出现不同的问题，可能是学生的粗心导致的错误，还有很多是学生不能跟上教师的讲课速度导致的错误。教师在进行互动的时候要找到学生的问题，根据问题有针对地进行相关的补救。建立良好的师生关系是建立在教师能够以平和的心态和学生之间进行交流和沟通，对于双方出现争执的地方要各自冷静，各退一步，互动教学能够建立良好的师生关系。

例如，同样是一所学校的两个班级，数学教师在进行讲课的时候一个是传统教学方式，学生没有强烈的学习兴趣，很多学生在课堂上分心，没有学生能够和教师进行交流，教师的讲课积极性明显下降。一个班级是互动教学，学生在课堂上踊跃的发言，对于不会的问题在课堂上能够及时解决，同学们都积极地配合教师的讲解，这个班级的数学总体成绩有明显的提升。

二、立足互动教学，活跃数学课堂氛围

很多学生数学成绩一直停滞不前就是感觉数学学科较为枯燥，加之数学需要大量的思路和计算，很多学生不能较好的参与到课堂活动中。数学互动教学可以让数学教师及时调动课堂氛围，对于课堂氛围有良好的控制。师生互动在课堂氛围中占据着重要的作用，首先学生应该主动回答数学教师课堂问题，将不明白、不理解的内容直接向教师进行反馈，教师要及时接受问题帮助学生解决问题。其次，教师应该转化课堂的主体意识，不再是教师讲，学生听，而是将课堂的主动权让给学生，让学生主动地去学习相关的问题，教师在学生主动的课堂上起到引导作用，在这样的模式下能够激发学生学习数学的兴趣。课堂的活动气氛不仅仅是师生之间，还可以是学生之间。教师将学生按照一定的标准进行相关的分组，在分组之后让学生之间按照制定的问题进行辩论，教师在辩论中找到学生的不足，帮助学生进行改正。

例如，某学校在活动课堂氛围的时候，将全班同学分成不同的小组，小组之间会按照成绩进行不同程度的竞争，这样既能够调动全班的氛围，还可以提高学生的数学水平，起到调动全班学习氛围的作用。

三、立足互动教学，设立积极评价措施

虽然互动教学有自身的优越性，但是没有评价的进行教学不利于教学的开展。评价主要是师生之间积极的评价，在评价中确保师生双方能够朝更好的方面进行发展。积极的鼓励评价措施能够体现学生对于教师数学教学的认可，在这样的认可中能够督促教师更好的进行数学教学，而且评价时师生之间相互交流，这样能够增加师生之间的互动。教师在接受评价的时候应该虚心接受学生的评价，对于积极的评价要继续发展，确保学生能够在这样的教学中更加受益。教师在接受了积极评价之后能够全身心地投入到教学中，增加互动教学。评价制度不仅仅包括师生之间的评价，还需要有同班学生之间的评价，因为学生之间没有隔阂，在评价的时候意见容易被同年龄的学生接受，而且这样的评价较为朴实，学生不会出现明显的抵触心理。学生之间的评价也可以增加师生之间的互动，学生之间在进行数学问题的积极评价时可以借助教师的能力，这样的评价更为客观。教师也可以在评价的时候更加准确地了解每一个学生的实际情况，然后帮助教师进行互动教学。

教师转换思路有明显的优点，在学校能够定期开展积极鼓励评价措施的班级可以将这些优点更好地发挥，有助于学生在学习中增加学生自信心和学习兴趣。师生之间的互动还可以拉近师生之间的距离，将数学课堂的教学活动向积极正面的方面进行推动。

在新课标的推动下，教师较为注重课堂教学互动的积极作用，明确了学生在小学数学学习中的主体地位。教师既可以通过互动教学增加师生之间的感情，解除师生之间不必要的矛盾，帮助教师增加相关内容的教学互动方式。互动教学还可以减少因为数学的枯燥导致的学生兴趣较低，在很大程度上能够给学生营造积极的学习氛围。互动教学在小学数学教学中有着举足轻重的地位，即使在教学过程中出现一定程度的偏差，但是最后在进行师生评价的时候都可以进行矫正，最后确保互动教学的进行。

江苏省高邮市送桥镇天山小学)