加强生活常规管理培养幼儿良好习惯

李习霞

【关键词】 幼儿园；生活习惯；良好；养成教育；方法

【中图分类号】 G610 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）19—0046—01

幼儿常规，指的是幼儿需要遵守的日常生活规则，目的是培养幼儿在一日生活中的积极性、主动性以及独立性，是幼儿园促进幼儿一日生活丰富多彩的有效措施。在幼儿成长过程中，小班阶段是幼儿步入集体生活的关键阶段，但是在该关键阶段的幼儿生理上、心理上均处于低级发展阶段，是进行幼儿一日生活常规管理的重要时期。现如今小班幼儿多数是独生子女，其生活意识较弱，多任性，以自我为中心意识强，因此，幼儿园有义务和责任纠正幼儿的观念，教会幼儿遵守生活行为准则，培养幼儿良好的生活常规习惯。从管理实践来看，加强幼儿园一日生活常规管理，我们需要从家长和幼儿园两方面同时入手。

一、家长要树立正确的教育观念，配合幼儿园的教育

相关调查表明，有一部分幼儿在幼儿园表现良好，但是回家之后，家长不对孩子进行严格的要求，放任孩子的行为，导致幼儿在幼儿园接受的生活常规教育功亏一篑。除此之外，还存在的一个现象是，部分家长害怕孩子在实践活动中受到伤害，或者是觉得孩子操作太慢，就采取包办代替的措施，使孩子失去亲自动手操作的机会，这不利于培养孩子的动手能力。对此，幼儿园应该让家长意识到家庭配合对幼儿成长的重要性，让家长放手引导幼儿亲自动手操作。家长只有树立了正确的教育观念，积极配合幼儿园对幼儿的一日生活常规教育，幼儿才能养成良好的习惯。

二、教师使用多种方法，完成一日常规管理的教育

1. 巧用儿歌。儿歌具有朗朗上口、短小易记的特点，可以在加强幼儿园一日生活常规管理中巧用儿歌。比如，教师在引导幼儿洗手时，可以一边教导幼儿如何正确的洗手，一边念“小朋友，来洗手，洗手先要挽袖口，洗手心，洗手背，洗手缝，洗手腕，看谁洗得最干净”。这样，幼儿随着朗朗上口的儿歌，受儿歌的引导在不知不觉间完成了洗手的任务，同时掌握了洗手的步骤。幼儿教师可以根据幼儿的实际需求，选取合适的儿歌，帮助幼儿掌握一日生活常规环节。

2. 让幼儿在游戏中学习。幼儿活泼好动，游戏无疑是促进幼儿接受一日生活常规教育的有效措施。幼儿喜欢在游戏中接受教育，因此，要充分利用游戏对幼儿进行生活常规教育。比如，在幼儿刚刚步入幼儿园这个陌生的环境时，教师组织幼儿玩“猜猜我是谁”的游戏，帮助幼儿认识小朋友、老师，加深对小朋友、老师的了解，增进与小朋友、老师之间的感情，帮助幼儿尽快融入到集体生活中；有些幼儿在开学初期，通常乱扔、乱放玩具，作为教师要避免代替幼儿收拾玩具，可通过玩“送玩具回家”的游戏帮助幼儿建立自我管理意识，幼儿结束玩玩具后，教师以玩具的口吻说“小主人，我迷路了，送我回家家吧”，幼儿就会将玩具放回开始的位置，周而复始，幼儿就会知道什么玩具该送到什么位置，通过这个游戏，加深幼儿物归原位的常规习惯。

3. 示范教育法。我国传统的教育方式就是，教师单一说教的形式，随着教育方法的不断改革、创新，教师应该摒弃传统的单一说教方法，幼师更是如此。幼师应该保证教育方法的趣味性，采取示范教育法，让幼儿在模仿过程中主动、自觉地学习。比如，在学习折餐巾这一生活常规过程中，幼师首先引导幼儿擦嘴巴，再亲自示范将正方形的毛巾折成长条形，之后幼儿模仿幼师的做法，很快就可以掌握折餐巾这一生活常规。同时，幼师还可以请操作能力比较好的幼儿做示范，这样不仅能增强幼儿的自信，促进幼儿学习的积极性、主动性，而且还培养了幼儿之间互相帮助的精神，帮助幼儿掌握一日生活常规。

4. 采用适当的奖励。幼儿心智纯朴、好胜心强，为帮助幼儿掌握一日生活常规，激励幼儿在各方面的进步和提高幼儿的自信心，可以给表现良好的幼儿给予奖励，奖励大红花。比如，很多幼儿有挑食的不良习惯，在吃饭时不好好吃饭，拒绝吃有利于自身发展但自己不爱吃的食物，对此，幼师可以采取奖励大红花的措施，手里拿着大红花说道“我有许多大红花，小朋友们都爱它，请你好好吃完饭，吃完饭就发大红花”，小朋友看见后，就会好好吃完饭。还可对很快掌握独立吃饭、安静睡觉等良好的一日生活常规习惯的幼儿奖励大红花，鼓励幼儿进步，提高幼儿的自信心，加强幼儿园一日生活常规管理。

编辑：王金梅