论健美操对幼儿抗挫折能力的培养

李勇

【摘 要】我国目前独生子女较多，家长对孩子存在溺爱心理，导致很多幼儿抗挫能力不强。家长只关注幼儿的学习和生活，忽视了对幼儿个性品质的培养。面对这种现状，可以通过健美操教学增强幼儿的心理素质。笔者根据相关工作经验，探析健美操对幼儿抗挫折能力的培养，供大家参考和借鉴。

【关键词】健美操；幼儿；抗挫折能力

中图分类号：G610 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）01-0229-01

幼儿时期是一个人个性品质形成的关键期。教师在这一阶段，可以通过各种有效方式促使幼儿的身心得到发展。在该时期对幼儿实行挫折教育，可以培养他们敢于面对挫折的勇气。由于健美操运动本身具有丰富的挫折源，幼儿在学习健美操的过程中，肯定会遇到各种困难，这是一个很好的挫折教育契机。

一、通过学习健美操提升幼儿挫折认知水平

挫折对人是一种打击，但同时也能让人成长，因此我们要一分为二地看待挫折，教师要引导幼儿树立科学的挫折观，让他们从积极的角度看待生活学习中遇到的挫折。通过健美操教学，可以让幼儿明白，人的欲望和需求是无止境的，但是由于主观原因和客观原因的限制，人们无法满足自己的所有需求。面对挫折，人们应该积极面对，将挫折视为生活中的正常现象，幼儿如果理解了这个道理，那么对他们以后各方面的发展都是非常有益的。

二、在健美操教学中创设挫折教学情境

由于幼儿各自心理状况不同，导致他们感受和承受挫折的程度也不同，这就涉及到幼儿心理的挫折阈问题。如果幼儿的挫折阈较低，他们即使面对很小的挫折，也会觉得很受打击。这时需要教师培养幼儿较高的挫折阈，从而减小他们对挫折的敏感程度，对挫折的心理承受能力也会大大提升。具体来说，教师需要根据幼儿的心理状况，设置符合幼儿心理特点的挫折教学情境。教师选择健美操教学内容时，对于综合能力强和专项素质好的幼儿，可以加快简单动作的教学进度或者选择有较高难度的动作，在学习和训练过程中，幼儿会感受到挫折，在挫折的磨练过程中提高学生的各项技能。如果幼儿各方面能力较弱，可以选择一些难度较小的动作，重在培养幼儿对健美操的兴趣。同时教师要对幼儿进行指导，树立适中的学习目标。

教师在开展健美操教学过程中需要采用分层教学方法。如果幼儿的综合能力较强，可以组织他们开展丰富的比赛活动，制定科学的比赛规则，让他们在比赛中明白胜败是很平常的事，这样他们就会以平和的心态面对失败，抗挫折能力也会自然提升。此外，对于综合能力较弱的幼儿，可以按照健美操的具体内容，灵活运用游戏教学方式开展教学。

三、培养幼儿对挫折的正确反应能力

幼儿的抗挫折能力从宏观角度来看属于一种心理素质，教师需要从培养他们良好的心理素质方面努力。教师要引导幼儿对挫折源的意义进行正确评价，对挫折环境进行控制，经过不断强化，将应对挫折的能力转化为自身的品质。当幼儿在学习健美操过程中遇到挫折时，教师应该主动帮助他们分析挫折产生的主观原因和客观原因，并对其心理进行疏导，从而消除他们的挫败感。对于自卑感较强的幼儿，教师应该经常和他们谈心，对他们取得的进步及时给予表扬和鼓励。此外，教师要加强班级的人际关系建设，主动关爱每一位幼儿，引导幼儿之间形成相互关爱、相互帮助的人际关系。幼儿生活在平等、和谐的氛围里，有助于他们健康快乐地成长。

四、对健美操的教学过程进行恰当评价

在健美操教学过程中，如果幼儿听到教师否定性的评价，会严重伤害他们的自尊心，出现动作不协调和过敏性焦虑的现象，很容易造成他们的逆反心理和自卑心理，导致其出现异常行为，对健美操的兴趣也会大大降低。面对这些问题，教师需要对每位幼儿的心理特点进行分析，根据不同幼儿的特点巧妙地给予肯定性评价，让幼儿感受到温暖、关怀和信任，逐渐树立自信心。此外，这种肯定性的评价，能促使幼儿利用积极因素战胜困难。值得注意的是，教师对幼儿的积极评价并不是让幼儿免受挫折，而是让幼儿在健康积极的心理条件下，正确认识各项挫折，在克服挫折的过程中增强其毅力。

五、结语

综上所述，健美操是一项具有美感的体育运动，幼儿学习这一项目有一定的难度，教师可以利用这一点培养他们的抗挫折能力，促使他们形成健康的心理状态。本文主要从通过学习健美操提升幼儿挫折认知水平、在健美操教学中创设挫折教学情境、培养幼儿对挫折的正确反应能力、对健美操的教学过程进行恰当评价等方面探析健美操对幼儿抗挫折能力的培养，希望对幼儿抗挫折能力的提高有所帮助。

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