如何激发学生学习数学的兴趣

黄润贵

摘 要：兴趣是学生学习的重要因素，它直接影响学生的学习效率和学习效果。学生在学习中，对学习内容产生浓厚兴趣，以便更积极地学习。因此，在初中数学教学中，教师应认识到激发学生学习兴趣的重要性。进而采取有效措施，激发学生兴趣，提高教学效果。

关键词：激发 初中数学 学习兴趣

前 言

对于7-9年级的初中生来说，正处于快速成长的阶段，但是各个方面都没有完全成熟。初中数学知识相比于小学难度大大提高，同时内容比较抽象和枯燥，难以吸引学生兴趣，导致学生在学习中不积极，学习效果不好。然而，初中生往往具有好奇心和求知欲，因此教师可以利用它，有效地激发学生学习数学的兴趣，从而使学生爱上学习数学，提高他们的积极性和主动性，以助于取得更好的教育成果。

一、激发学生学习数学兴趣的意义

在初中数学教学中，由于知识枯燥乏味，因此，学生是否对数学学习感兴趣往往会有直接的影响。因此，在教学中，注重对学生学习数学兴趣的激发，具有重要的意义[1]。激发学生兴趣，能够为学生提供更大的学习动力，同时提高学习效率。学生对数学感兴趣，就能主动学习和思考，从而更好的掌握数学知识。同时，激发学生的兴趣，也符合素质教育的要求，培养学生的思维能力。学生拥有学习兴趣，更愿意思考和研究数学问题，在解题过程中实现知识的巩固和提升，对于提高学习成绩有着很好的效果。

二、激发学生学习数学兴趣的方法

（一）营造学习氛围

学习氛围对激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围起着非常重要的作用。让学生体会学习的乐趣。根据新课标的教学要求，对于初中数学教学，应当强化培养学生综合素质。对此，教师应注重教学环境的优化，充分体现学生在课堂教学中的主体地位。对学生的主观能动性，充分的发挥，进而在数学知识学习环境中，让学生真正参与。例如，在课堂教学中，教师可以根据教学要求和内容，选择比赛、精彩故事、活动观察等多种方法引入课程。在这一过程中营造学习气氛，调动学生积极性，从而引起学生的兴趣。在教学中，教师应加强与学生的活动，使课堂氛围活跃，提高学生参与性。

（二）创设操作情境

在教学中，教师应该为学生创造实际操作情境，让学生通过实际操作来感受和体验知识，从而激发学生的兴趣，提高积极性[2]。例如，在学习菱形的时候，教师可以拿出一个平行四边形的模型，向学生演示将两条边长度逐渐改变，使平行四边形达到四条边长度相同，就变成了菱形。在演示过程后，让学生对菱形的特点加以总结。然后给每位学生发放平行四边形的纸片，让学生思考怎么样才能将其变成菱形。学生自行思考和尝试，根据教师刚才的演示，结合教师的引导不断操作，最终找到了方法。在实际操作过程中，学生逐渐对数学学习产生兴趣，并且通过亲自操作，更加确切的掌握了数学知识。

（三）结合生活实际

在教学当中，要注重与学生日常生活实际相联系，让学生对学习内容感到熟悉，进而产生学习兴趣。在日常生活中，随处都能够见到数学知识，在学生日常活动中，也都涉及到了数学知识。所以，可以在教学中对学生熟悉的生活实际加以运用，从而消除学生陌生感，激发学生学习兴趣。例如，在學习二元一次方程式的时候，老师可以举个例子，有8个人周末去公园，成人票每人5元，儿童票每人3元，问一共有多少成年人和多少孩子？这样的问题，学生在日常生活中都可能会遇到，因此会感觉熟悉，联系自己的生活实际，从而产生求解题目的预防，成功的激发了学习兴趣。

（四）强化直观教学

由于初中数学知识比较抽象，而初中生尚未形成完全的抽象思维能力，所以会对所学知识感到困难。对此，教师在教学当中，应当注重强化直观教学，将抽象的知识用直观的方法展现，进而激发学生兴趣[3]。初中生对于直观、生动、具体的事物，往往更容易产生兴趣。所以教师在教学中，要对这一点加以利用。例如，在学习使用方程的基本性质来解一方程时，我们可以在课堂上使用平衡作为辅助。首先把同样的重量放在天平的两端，以保持平衡。然后在两端同时拿走或加入质量相同的砝码，观察天平仍然是平衡状态。利用这一点，让学生明确在等式两边加入相同元素，等式仍然成立，进而利用这一特性，对一元一次方程进行求解。这样学生能对知识直观的感受，进而理解抽象的概念，能够充分激发学生学习兴趣。

结 论

在学生的学习中，兴趣是十分重要的，直接影响了学生能否积极主动的参与学习，也会对学习效率和学习效果产生影响。所以在初中数学教学中，针对教学内容，结合学生特点，应当采取有效的教学方法和教学手段，致力于对学生学习数学兴趣的激发，提高学生学习的积极性，使学生主动学习，从而更好地掌握知识。

参考文献

[1] 景玲. 浅谈初中数学教学中如何培养学生的学习兴趣[J]. 读写算：教师版， 2016（31）：246-247.

[2] 张劲柏. 浅谈初中数学课堂教学中如何提高学生的学习兴趣[J]. 农村经济与科技， 2016， 27（3）：154-155.

[3] 孙振杰. 如何在初中数学教学中激发学生的学习兴趣[J]. 学周刊， 2016， 11（11）：155-156.