高校本土音乐教育与传承思考

2017-01-31胡伟

北方音乐 2017年20期

关键词：价值教材音乐

胡伟

（安徽艺术职业学院，安徽合肥 230601）

高校本土音乐教育与传承思考

胡伟

（安徽艺术职业学院，安徽合肥 230601）

本土音乐包含多元的音乐文化、音乐形态和音乐审美，具有文化个性和吸引力，在高等院校普及本土音乐的知识与技能，既能够在很大程度上丰富高校音乐教育的内容与形式，又能进一步传承与发展本土音乐文化，从根本上促进中国音乐文化的发展。

本土音乐；文化价值；传承

中国是由多民族国家，各地区各民族都拥有自己独特的本土音乐形式和音乐风格。本土音乐是在中国音乐上千年历史演变继承上逐渐演化、发展起来的，包含多元的音乐形态和音乐审美，本土音乐之所以具有文化个性和吸引力，就在于它保持了自身独特的文化生态。

一、本土音乐文化价值

自20世纪学堂乐歌兴起，中国的音乐教育开始接触西方音乐理论和音乐技能，当时中国社会经济和科学技术落后，因而西风渐劲，常常有人使用西方音乐理论体系和音乐文化价值来衡量与评价中国本土音乐，否定本土音乐的文化价值，认为本土音乐已失去自身文化的主体价值意义。时至今日，我国的音乐教育已经为西方音乐体系所占据，本土音乐的地位颇为尴尬，一方面本土音乐自己的教学体系还不完整，另一方面对于学生的专业水平和专业能力都是按照西方音乐价值观来进行评估，当人们去探寻本土音乐的价值时，都是参照西方音乐文化进行比较研究来定位。

音乐是人类精神世界的反映，不同的音乐展现了不同民族的情感体验，音乐在当代已成为世界上公认的文化艺术交流工具，多元文化音乐教育成为国际音乐教育的主流[1]。东西方音乐文化相互交融碰撞，在接受和应用西方音乐时不能否定本土音乐的价值，与此同时，在传承与发展本土音乐时也不能忽视西方音乐的价值。本土音乐是中国音乐发展的根本。中国本土音乐是世界多元音乐中的一种音乐形态，具有自身独特的价值，多姿多彩的艺术风格体现了人类文化艺术的丰富性，因此，在音乐教育中需要建立平等的价值观和价值判断标准来面对人类音乐的遗产和未来[2]。

二、高校传承本土音乐制约因素

（一）本土音乐教育没有取得共识

长期以来高校音乐教育都是以西方音乐教育体系为主导，钢琴、和声、视唱练耳、美声唱法等成为音乐教学的主角，本土音乐教学并没有被纳入高校音乐课程体系中，即使开设了课程，这些关于本土音乐的教学也常常处于微不足道的位置。由于本土音乐没有形成自己完整的教学体系和课程体系，也不利于自身的传播和普及。

（二）本土音乐文化价值和精神内涵没有得到充分体现

高校肩负着建设本土音乐文化生态环境的责任，文化育人理念应充分融入高校音乐教育教学体系中，高度重视本土音乐传承创新对于高校创新型音乐人才培养的促进作用。对于本土音乐的文化价值和精神内涵缺少深刻领悟和深入挖掘，即使在音乐教学或音乐作品创作中使用本土音乐，多数也是用来展示地域风采，并没有真正做到推陈出新，创新发展，音乐艺术精品少，音乐学科特色不鲜明。

（三）本土音乐教材缺乏

高校的音乐教材主要是西方音乐理论和音乐实践课程教材，关于本土音乐的教材与教学资料非常少。例如，安徽本土音乐资源丰富，长期以来政府、高校都在开展持续性地挖掘、整理工作，但是这些工作主要属于资料整理和理论研究范畴，本土音乐的传播和传承范围还很窄。大部分关于安徽本土音乐的文献、著作或资料不是为课堂教学编写的，而是出于保护的目的集结成册或录制成像，真正能够用于课堂教学的本土音乐教材少之又少。

三、高校传承本土音乐途径

转变思想观念。音乐教育承担着传承和传播中国文化的职责，本土音乐的传承与发展在中国音乐文化发展中有着重要作用。西方音乐的教育观念和音乐理论对中国音乐教育的发展起到了促进作用，但是中国音乐教育始终应该保持与自身文化体系的联系，中国音乐文化的发展还是要充分依靠和本土音乐的发展，高校有计划、有目的、有组织地开展本土音乐教学活动，相比民间传承具有更为科学和规范的传承模式和依据[3]。本土音乐的生命不仅在于对它的保存和积累，更在于对它的更新与创造。

完善本土音乐课程体系。本土音乐是人类宝贵的精神财富，其中所蕴含的丰富的艺术内涵与多样的艺术形式，为学科理念的培育、教学方法的改善和艺术实践的发展提供了条件，为音乐学科特色的形成奠定坚实的基础。目前已有一些高校将本土音乐艺术引入音乐教育教学中，例如，内蒙古呼伦贝尔学院开办了蒙古长调大专班，江西宜春学院则开设了《客家山歌飘铜鼓》、《高安采茶戏赏析》等本土音乐学习课程，贵州省榕江县将多声部侗族大歌引进课堂。通过对本土音乐的传承教育与创新发展，打破千校一面的格局，形成自己独有的音乐教育教学特色。

加强本土音乐教材编写。关于本土音乐的表演形式和风格特点等都有不少研究成果，但是如何将这些研究成果转化为能够有助于学生学习的教材却是一个亟待解决的课题。教材中既要包括本土音乐的曲谱，又要提供演唱或演奏技巧、风格特点、文化背景等的说明和解释，让学生在学习过程中增强对本土音乐的认知程度，充分感受本土音乐的艺术魅力，增加对本土音乐丰富内涵的理解与感悟，从而增强学生的文化归属感和民族认同感。