普通高校多元化音乐教学模式的构建与思考*<br/>——以山西省为例

普通高校多元化音乐教学模式的构建与思考*
——以山西省为例

2017-01-30韩晋宁

黄河之声 2017年1期

关键词：普通高校山西省多元化

韩晋宁

（中北大学，山西太原 030051）

普通高校多元化音乐教学模式的构建与思考*
——以山西省为例

韩晋宁

（中北大学，山西太原 030051）

社会需求的多样性使传统音乐教学模式正面临着严峻的挑战，当代大学生既要掌握一定的乐理知识，又要强调实践技能的学习，既要熟知西方音乐文化，又要懂得本土地方音乐，多角度多维度全面开拓自己的知识领域，提升音乐素养，努力将自己打造成为新时代应用综合型的音乐人才。本文首先阐述了我国普通高校音乐教育的现状，在指出存在问题的基础上，结合山西省教学实例，对高校多元化音乐教学模式的构建提出了自己的看法。

高校；音乐教育；多元化教学模式

随着社会的发展，艺术类人才愈加受到重视，在我国文化产业经济建设中发挥了重要的作用，呈现爆炸式增长趋势，许多高校尤其是综合类高校都开设了相关的音乐专业，用以应对市场的巨大需求。然而现阶段我国高校的音乐教学模式较为落后，普遍表现为观念滞后、师资力量不足以及教学模式单一，为了全面提升音乐专业大学生的音乐素养，将他们打造成为新时代应用综合型的音乐人才，我们有必要针对多元化音乐教学模式的构建进行一番思考和探索。

一、山西省普通高校音乐教育的现状

与专业音乐院校相比较，普通高校的人才培养侧重点有所不同，普通高校更加强调基础乐理知识和音乐技能的学习，以及音乐鉴赏能力的提升。尽管如此，受历史原因和传统观念的影响，我国普通高校的音乐教育现状仍不容乐观，下面以山西省为代表进行分析。

（一）教学观念滞后

音乐是美育的重要途径，有助于大学生开拓视野、陶冶情操和完善个人素质，但是很长一段时间内，社会甚至部分高校教师对于音乐教育的认知仅停留在唱歌、跳舞的基础上，识谱、懂得简单的演奏技巧就算合格的毕业生了，音乐教育本质的认知缺乏，导致教学观念的滞后，与西方国家相比，我国还有很长的路要走。

（二）师资力量不足

师资力量不足是普通高校音乐教育未能达到预期目的的另一个重要原因，以山西省为例，音乐教育主要包括艺术学院的专业音乐教育和非音乐专业的音乐教育，在专业音乐教育方面，普通高校开设专业少，无论是教师人数还是质量又或是器材设备都无法与山西大学音乐学院等同类院校相比，一方面年轻教师缺乏教学经验，另一方面年长教师不熟悉现代教学设备的使用，因而学生的音乐才能无法被发掘。

（三）教学模式单一

对于普通高校的学生而言，学习音乐的机会主要有：音乐公选课、音乐活动和自主欣赏，其中只有音乐公选课是较为系统的训练课程，但仍然摆脱不了凑学分的命运，有限的学习时间不足以保证学生掌握一定的音乐知识和技能，我们不能指望间歇举办的音乐活动能带给学生专业的音乐知识。音乐是一项艺术，需要从多维来发现它的美，现有的教学模式更多的是引导学生从基础音乐知识的角度来理解音乐，音乐不仅需要感性更需要理性，所以只有多元化的音乐教学模式才能满足当代社会对于音乐人才的多样需求。

二、多元化音乐教学模式的构建

（一）引入本土音乐，拓展音乐类型

网络的发展和新生代的快速崛起，使各种各样的音乐元素相互交融，音乐艺术俨然进入了一个百花齐放的发展时代，现在的大学生多为90后，从小接触的音乐以流行音乐、电子音乐居多，而对于传统的民歌了解甚少，我国幅员辽阔，历史文化悠久，仅山西省就存在着众多本土音乐，民歌有号子、山歌、小调、秧歌、套曲五大类，说唱有快板快书、鼓书、琴书、牌子曲四大类，戏曲有“四大梆子”民乐以唢呐为代表，学习本土音乐，不仅打破了西方音乐文化的垄断，更是对地方传统文化的传承，从音乐的角度重新认识山西，故将本土音乐引入高校课堂，积极拓展音乐类型已成为普通高校音乐教育当务之急。

（二）鼓励多元教学方法

音乐不同于文化课程，死板的说教无法让学生近距离感受音乐，它需要充分的互动与实践，网络时代的高度发达，使我们采用教学方法时有了更多的选择。首先，针对某一话题，比如“如何提高山西梆子的时代性”，教师可以邀请一些领域内的专家或者艺术家前来授课；其次，可以建立相关的音乐社区，结合作业的形式鼓励学生在社区内对这一话题积极讨论，教师辅助纠正；最后可以不定期举办艺术活动，穿插音乐知识研讨和校园覆盖，在鉴赏音乐的同时，还能加深大学生对于山西梆子理论的认知，促进理论与实践的结合。

（三）教学内容选材多元化

新世纪可以说是网络的时代，网络空间里存在着大量的音乐资源，尽管有些不适合大学生，这就需要教师和学生具备一定的辨别能力，取之精华，弃其糟粕。近年来，各种晚会、文艺活动层不出穷，包括一些演唱新人自己改编的歌曲，比一些教科书更具研究潜力，与此同时，相关学科，如舞蹈、戏剧、电影中经常会穿插一些音乐，如《倩女幽魂》、《天若有情》中的主题曲，传唱至今，高校有必要利用这些资源，结合书本上的知识，增强学生对于音乐知识、技能的学习，从而逐渐提升鉴赏水平。