浅论中学音乐课之趣味发声训练法

2017-01-30吴明丽

北方音乐 2017年21期

吴明丽

（福建省泉州第一中学，福建泉州 362000）

一、中学音乐课发声训练的必要性

在中学的音乐课堂中，大多数的学生正处于青春期，总是喜欢大声说话、唱歌，殊不知稍不注意就殃及了正在生长的声带。这时的声带异常脆弱，一不注意它就会出现充血、水肿，轻者导致发音疲倦无力，音调改变；严重的出现声音嘶哑，甚至呼吸困难不能说话。所以在中学音乐课堂上让正处于变声期的中学生接受科学的、正确的发声训练是很有必要的。科学正确的发声不仅可以让学生们高音上的不那么费力，还可以使学生们的音域得到进一步的拓展，音色能够得到统一。声音的好坏是由声带决定的，为了保证学生们在今后在用嗓的职业中能有更好的发展。所以，在中学音乐课的课堂上，教师给学生进行科学的发声训练是十分必要的。

二、中学音乐课发声练习环节的现状

如今的中学音乐课堂，练声环节往往达不到良好的效果，特别是在一些乡镇中学，效果更是差强人意。究其原因，大多音乐教师自身音乐素养有待加强，或对歌唱前的发声练习不太重视，或不愿多花时间给学生们练声，造成中学课堂发声练习不够有效。如此不利于学生养成良好的歌唱前的练声习惯，同时也使学生们丧失了在练声时对歌唱技巧的思考；另一方面，青春期孩子们的心智慢慢走向了“成熟”，小心思也悄悄地油然而生。大部分男同学比较顽皮，认为教师的练声模式过于单调，内容枯燥，缺乏新鲜感，难以认真的体验整个过程。而女同学则会变得害羞一些。她们认为练声时嘴巴张的比平常的大，鼻孔也不自然的在收缩与扩张，不太美观，不想在同学们面前“丢脸”，所以要么音量十分小，要么选择不唱。此外，一些经济发展较落后的乡镇学校，硬件设备不够完善，甚至没有钢琴，难以保证练声环节的有效开展。

三、中学音乐课趣味性发声训练法探究

在中学音乐课堂中，学生的声带还不够成熟，并且这一时间段孩子正处于叛逆期，会有一些逆反心理。所以教师们可以通过一些趣味性的发声训练，提高学生的积极性，加强课堂效率，达到更好的课堂效果。

（一）有趣的气息游戏

1.“闻花香”——气息深浅的练习

教师可带学生到室外花圃感受不同花的花香，花的香气有浓有淡：桂花的花香不需很深的气息就能闻到，月季的花香则需要较深的气息才能闻到。学生通过真实体验，无形之中已经进行了气息训练。体验后，还可以让学生们选择不同浓度花香的花进行写生，并带入音乐课堂进行下一步气息长短的练习与分享。

2.“吹纸片”——气息长短的练习

学生展示绘画，并将其绘画作为“吹纸片”练习的工具。教师引导学生缓慢地往纸片表面吹气，并保持纸片的振动，在吹类似月季花的时候就需要比较长的气息，桂花只需要比较短的气息，从而潜移默化地让学生控制自己的呼吸，以锻炼横膈膜的控制气息的能力。

此游戏从课外活动开始引导学生体验闻不同花香的气息深浅程度，并通过绘画表达出内心的真实体验，从而有趣地引入气息训练的课堂。通过这样的游戏，一方面让学生真实体验到气息的运用，还跨学科运用了绘画的手法，并实现了气息训练的目的。

（二）谐谑的练声曲

练声曲是练声过程中必不可少的一部分。科学的练声能让歌唱更加轻松，还能够减轻声带的负担。但往往练声过程较为枯燥，难以达到理想的效果，所以我们可以通过一些趣味性游戏，从而来提高学生的学习兴趣。

1.“情景设定”——哼鸣练习

“哼鸣”练习是练声过程中最重要的练习之一，正确的“哼鸣”能够令声音更容易达到高位置和明亮的效果。教师可以利用教具将课堂情景设定为一片寂静的大森林，将同学们分成不同的小组，各小组模仿不同的鸟类鸣叫（鸟类的鸣叫通常属高位置），如布谷鸟叫“布谷”等，让学生在安静的环境中体验、聆听和模仿各种声音，这样不仅增加了趣味性，无形之中进行了哼鸣练习。

2.“与时俱进”——练声曲的选择

在教学过程中，我们还能选用一些当代的流行作品作为练声曲，如周杰伦的《青花瓷》、林俊杰的《江南》等。例如我们在学习七年级上册第三单元欧洲风情中的《桑塔露琪亚》，该曲的旋律悠扬婉转，将如画般的夏夜呈现在人们面前，令人陶醉。我们可以先选用与它风格相类似的流行歌——梁静茹的《宁夏》。两曲的背景同样是夏夜，旋律风格相似。选取流行歌曲作为课堂导入和练声曲，对于激发同学们的学习热情有很大的帮助，从而令练声不再那么枯燥无味，并起到活跃课堂的作用。