“90后”大学生宿舍人际关系研究——基于马斯洛需求层次理论

姚 恒 郝桃桃

山西财经大学，山西 太原 030000

“90后”大学生宿舍人际关系研究
——基于马斯洛需求层次理论

姚 恒 郝桃桃

山西财经大学，山西 太原 030000

“90后”大学生是这个时代特征的象征，人与人之间存在着一种很微妙的关系，是在物质和精神上的交往过程中发生、发展和建立起来的人与人之间的心理关系。①本文以山西财经大学学生为研究对象主要以马斯洛需求层析理论为基础理论，对大学生进行抽样调查，来探究大学生宿舍人际关系的现状，找出存在的问题并提出解决方案。

马斯洛需求层次理论；“90”后大学生；人际关系

马斯洛需求层次理论是行为科学的理论之一，由美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛在1943年在《人类激励理论》论文中提出从低到高按层次分为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。本文主要根据马斯洛需求层次理论中对“90”后宿舍人际关系进行分析可以清晰的看出其产生矛盾的原因，对于学生的健康成长尤为重要。

一、“90”后大学生宿舍人际关系的现状分析

现今“90”后大学生年龄一般处于18-23之间，正处于心理学上所说的“心理断乳期”，其情绪、性格很不稳定，在人际交往中常常面临人际危机的困境，他(她)们对于自身的需求与追求造成他(她)们陷入宿舍人际危机，而不是基于自己的需求去合理的处理这种关系。根据调查显示：有57%的大学生来自农村；有9%的大学生来自城镇；有11%的大学生来自县城；有23%的大学生来自市区。所以，在大学生的月平均生活费上也存在着一定的差异，根据数据显示，有50%的学生一个月生活费为1000-1200元，有33.3%的生活费为800元以下，有16.6%的在800-1000元。所以，可以看出“90”后大学生现在的生活消费水平，以及家庭对其的投资是存在很大差异的。

二、“90”后大学生宿舍人际关系存在的问题及原因分析

(一)过于自我

在太原，大学生外出购物地点有50%的学生会选择去中档消费水平的柳巷，但有25%的大学生会选择去太原市大型批发市场服装城购物，有8.3%的大学生会选择去高消费水平的万达购物。所以，表明“90”后大学生在购买衣物商品方面存在差异，导致宿舍学生之间对产生不同意见。

如问到：“90”后大学生经常会选择去哪里用餐？根据数据表明：有75%的学生会选择在食堂，但同时有8.3%的学生会选择点外卖。所以，由于宿舍学生都是学校随机安排，学生都来自不同的地方，拥有着不同的家庭生活背景，所以，在宿舍就会出现在用餐方面出现不同的看法，同时也会出现学生之间产生攀比心理，导致宿舍并不能统一一致看法，出现矛盾。

(二)观念不同

比如当其遇到感情问题，在选择对象方面，不同的学生有着不同的看法。据统计，有将近40%的学生会选择对自己好就行的对象，有14%的大学生会选择“三有”人员作为自己的恋爱对象，有22%的学生会选择与自己门当户对的人作为的对象，但是也有3%的学生会在大学期间谈恋爱为不以结婚为目的，只是为了积累恋爱经验。所以，在面对感情问题方面，由于每个学生自身的追求不同，在选择对象方面也会产生差异。

而比如，当问到在宿舍可以让你敞开心扉去聊的舍友有几个的时候，有34%的学生认为有三分之一的人可以聊，有25%的学生认为都可以或者是有一半的学生可以让自己敞开心扉，但是，据统计有6%的学生在宿舍，可以使其敞开心扉聊得一个都没有。所以，由于每个学生自己的性格以及心理素质原因，使其在对外交流时都不敢付出真心，使得宿舍矛盾的产生。

(三)价值观的差异

据数据统计：有80%的学生认为要完善自我，实现自我价值；有9%的学生要做社会需要的人才，同时也有9%的学生认为在大学的学习只是为了金钱、享乐等物质幸福；有3%的学生则是无目标可谈，随遇而安。

当被问到学生：在大学期间，你认为最应该做的事情是什么？这个问题的时候，数据表明：有83%的学生认为是提高综合素质和能力；有9%的学生认为是为了获取知识；有6%的大学生认为是谈恋爱最应该去做；有3%的大学生认为是做兼职挣钱最该去做。

三、改进“90”后大学生宿舍人际关系的建议

根据马斯洛需求层次理论对“90”后宿舍人际关系从以下几个方面提出建议。

(一)自身方面

1.树立正确的自我意识

“90”后大学生，有34%的大学生为独生子女，在家习惯了以自我为中心。所以，大学生要改变自己的认知，要改变以自我为中心的人际交往风格，要在宿舍学会多换位思考，多考虑对方的感受。对于人际交往各自心中都有一个正常的期望值，不可要求过高，对人际交往的困难要有一个心理准备，学会要改变各种认知偏差，学会包容、理解、体谅别人，这是产生良好宿舍人际关系的重要外界条件。

2.加强沟通

学会与舍友交流沟通，从而澄清误会，化解矛盾。而且，数据表明，有48%的大学生朋友圈隶属于宿舍，所以，大学生应积极参加一些集体活动，在活动中增进对彼此的了解，从而增强宿舍的凝聚力和对宿舍的归属感。

(二)学校方面

1.开设人际交往的相关课程

学校应加强对大学生人际交往和心理健康相关知识的教育，帮助大学生更好地认识自己，纠正一些人际关系上的认知偏差，学会与人有效沟通和交流，从而使大学生提高交往能力及适应能力。

2.开展以宿舍为单位的活动

宿舍文化是校园文化的重要的组成部分，学校应以宿舍为单位，开展各类丰富多彩的宿舍文化的活动，从而强宿舍的凝聚力和对宿舍的归属感

3.为大学生提供更多社会实践的活动

学校通过与社会企业联系、合作，让大学生多参与一些社会实践活动，在与社会工作人员的交往过程中，从而提高大学生的人际交往能力。同时，扩大大学生的交往朋友圈，而不只会专注于宿舍的一些小事，使得宿舍矛盾产生。

(三)家庭方面

家长在子女处理宿舍人际矛盾上有重要的影响力，家长在孩子进入大学时，就要教育们学会适应新环境，提高他们适应新环境的能力。教育他们在集体生活中要能够接纳不同性格、不同习惯、不同观念和不同文化背景的同学，也要注意同学间的互相尊重、理解和信任。家长还应该在日常的教育中对孩子进行民主式指导，关心、爱护理解孩子，在孩子与人发生冲突时，能够理性的对待，正确对待与处理冲突，为孩子树立榜样。

[ 注 释 ]

①李会，华中师范大学.女大学生宿舍人际关系问题探究[J].华中师范大学研究生学报，18(1)：430-079.

[1]姚本先，安徽师范大学.大学生宿舍人际关系探析[J].机械工业高教研究，1995(3).

[2]李会，华中师范大学.女大学生宿舍人际关系问题探究[J].华中师范大学研究生学报，18(1)：430-079.

[3]张亚平，张丽红，集宁师范学院.大学生宿舍人际关系影响因素及对策研究[J].集宁师范学院学报，2015(2)：012-000.

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