营改增背景下深化税务会计课程实践教学探讨

张 燏

郴州职业技术学院，湖南 郴州 423000



营改增背景下深化税务会计课程实践教学探讨

张 燏

郴州职业技术学院，湖南 郴州 423000

税务会计从字面上可看出，其内容不但有税法方面的知识，还有会计核算方面的知识及技能，因此税务会计是一门综合性、技术性及操作性的学科，所以在教学过程中应特别注重学生税务会计实践能力、技术应用能力及操作能力的培养和提高。自2011年进行营改增改革试点以来，会计制度就一直处于不断改革的状态，这使得社会对综合型、应用型及实践型税务会计人才的需求量越来越大，因此提高学生的税务会计实践能力、综合能力及应用能力，成为税务会计课程教学的重要内容及目的。

营改增；税务会计；实践教学

税务会计一直是一门非常重要的会计学科，基本所有的领域都应用到税务会计知识，甚至形成了专门的税务会计学科，并与基础会计、会计电算化、初级会计、财经与法规等会计学科，组成会计专业教学体系，这对整个会计专业教学发展都有着重大意义，理应受到会计专业人士及相关工作人员的重视与关注。但在实际的税务会计课程教学中，还存一些问题，尤其是实践教学方面的问题，使在营改增背景下的税务会计教学质量及效率难以提高。所以本文作者根据自己的税务会计教学经验，进一步分析营改增背景下税务会计课程实践教学的问题及其深化措施。

一、税务会计课程实践教学过程中常见的问题

(一)税务会计老师专业性不高且不重视税务会计实践教学

当下在高校从事财经类教育工作的老师多数是校外的理论工作者，本身财经工作实际经验就不丰富，对于很多专业性的理论知识也是通过书本才能了解，所以说让他们进行高效的实践性教学存在很大难度。另外，税务会计作为实践性比较强的学科，理应在校园内建立相应的实训基地或实训楼等配套设施或者设备，但部分学校并没有或很少建税务会计实训基地等，导致学生学习到的税务会计理论知识难以得到切身实践[1]。

(二)学生的税务会计实际动手能力差

随着营业税改征增值税试点改革的逐渐完成，社会中企业对操作能力强、实践能力强及动手能力强的税务会计人才需求量越来越大，但很多高校财经类专业的教学课程只开设了基础会计、税务、审计、成本会计等基本理论性课程，而关于实践性较强的课程开设得并不多，如关于纳税申报、纳税具体流程等实践性的课程。

(三)实践教学与社会需求脱节

到企业实习是很多学校实现税务会计实践教学的主要途径，但所在实习企业往往不愿意让实习生深入接触企业真实的税务会计业务，所以一般也只接受几名优秀的学生前来实习，对于多数没有机会到企业进行实习的学生，学校只能请有工作经验的老师或校外工作人员向学生传授税务会计工作经验，但这样容易使实践教学与社会需求脱节[1-2]。

二、营改增背景下税务会计课程实践教学的深化措施

(一)强化税务会计实践能力培训的师资力量

第一，进行税务会计实践教学，税务会计老师应积极发挥自己的引领作用，指导学生在实践教学中验证税务会计理论知识；第二，税务会计老师要不断提高自己的税务会计工作经验，如到与学校合作的企业中进行税务会计相关的工作，以积累自己的实践经验，为学生提供更多的有效税务会计实践操作技巧，进而提高学生的税务会计实践能力；第三，学校要根据营业税改增值税实际情况及各级政府出台的相关政策，对财经类的老师进行专业化和系统化培训，以提高老师的税务会计专业水平，进而促进税务会计课程实践教学质量及效率的提高。

(二)加强校企合作并将案例教学应用到税务会计课程教学中

该措施提出的目的在于培养和提高学生发现和解决税务会计问题的能力，具体措施如下：第一，设有会计专业的高等院校，要切合学生实践能力培养需要，结合社会对应用型会计人才的要求，加强实训基地的建立，如税务会计实训中心、实训大楼等；第二，学校要加强与校外的合作力度，让校外相关企业为会计专业的学生提供良好的税务会计实习平台，进而提高学生的税务会计实践能力，如某传媒有限公司的所有税务处理、营业增值税及其纳税申报等税务会计业务，均由当地某财经大学的会计专业和财务专业的学生完成；第三，税务会计老师在教学时，要积极将生活中的纳税实例应用到税务会计课程教学中，以丰富税务会计教学内容的同时，培养学生税务会计理论与实际相结合的能力，进而提高税务会计课程教学质量[2]。

(三)引进情景教学模式实现仿真工作室的建立，以培养学生实际操作能力

第一，学校按照当地省国税和地税系统的办税规范要求，结合学校实际建立仿真工作室，工作室的内容包括申报服务台、税务登记处、发票管理部门、国税或地税的纳税申报部门、税务综合咨询窗口等；第二，严格按照相关税务工作人员工作规范要求，实现服务柜台办税服务人员等的设定，设定过程中要将服务人员的照片、姓名、职务及工号等纳入岗位设置中，以完善服务人员资料，进而达到逼真服务柜台的建立；第三，将纳税服务工作室的重要工作内容分为6块，并制定出相应的工作规范要求，然后挂在模拟的纳税服务工作室中，如纳税人权利与义务”、“税收处罚标准”、“办税业务流程一览表”、“增值税一般纳税人纳税申报管理操作规程”和“纳税申报指南”等；第四，在相应的仿真工作室中放置一些税务会计工作必须使用到的一些办公工具，如纳税人桌椅、纳税人意见簿、热线电话等，使学生身临其境，感受到真正的税务会计工作，以实现对他们税务会计实践操作能力的培养和提高[3]。

三、结语

总而言之，随着社会经济及市场经济的不断发展，使会计制度不断发生改革，在很大程度上促进了各行业的发展。但随之而来的还有社会对综合型、应用型及实践型会计人才需求量的增加，进而使提高会计专业实践教学质量及效率成为各大高校及相关培训机构的重要任务与工作内容。对此，上文基于营改增背景，先简单分析了税务会计课程实践教学中常见的问题，然后基于问题详细分析并提出营改增背景下税务会计课程实践教学的深化措施。

[1]何美珠.利用营改增契机，深化税务会计课程实践教学探索[J].财经界(学术版)，2015，08：325-326.

[2]田学功.对《税务会计》课程教学改革与实践的研究[J].经济师，2015，09：253+255.

[3]龚艳.税务会计课程教学现状分析及实践[J].经营管理者，2016，31：436.

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