小学音乐声乐教学中的情感培养

2017-01-29谷澄儒

北方音乐 2017年24期

谷澄儒

（淮安市天津路小学，江苏淮安 223005）

引言

声乐教学是素质教育的基本内容，而情感培养则是声乐教学的强大推动力，是声乐教学的核心。因此在声乐教学活动中，教师在教授学生声乐知识的同时，要把情感培养重视起来，利用各种教学资源，采用不同的形式去培养学生的情感，使学生在学习过程中掌握声乐知识和演唱技巧。

一、小学声乐教学活动中情感培养的重要性

声乐作为一门综合性的音乐艺术，它涵盖多种学科，融合了各种学科的优秀文化基础，具有众多学科的基本特征，是一门以发声方法和技巧为研究对象的综合性学科。声乐兴起于十七世纪，自声乐艺术兴起以来，人们从接受声乐到推崇声乐没有经历太长的时间。然而我国声乐的发展却经历了一个相当漫长的时间。在小学声乐教学过程中，如何让学生更好地了解声乐呢？笔者认为，小学声乐教学活动中情感培养尤为重要。

（一）有利于激发学生的激情，使学生热爱声乐

兴趣是最好的老师，在声乐教学过程中情感的培养，有利于激发学生对声乐学习的兴趣，让学生在声乐学习中找到声乐学习的乐趣，激发学生学习声乐的激情，使学生对声乐的热爱程度加深！

（二）调动学生学习声乐的积极性

声乐教学中，教师是通过情感传达的方式进行声乐教学的，教师通过对学生的情感培养才能调动学生的主观能动性，激发学生对声乐学习的主动性，提升声乐教学质量，调动学生学习声乐的积极性。

二、如何在声乐教学中培养学生的情感

情感是声乐教学的灵魂和本质，情感贯穿于情感教学的始终，在声乐教学中，特别是小学声乐教学中，如何培养学生的情感尤为重要，因此在声乐教学中教师如何培养学生的情感是一个重要课题，那么如何才能在声乐学习中培养学生的情感呢？首先，教师必须充分了解声乐作品，然后把学生带入到作品之中，结合情境教学领悟作品的真谛。其次，教师应搜集重要的情感词语，选用具体的情感词汇激发学生对声乐作品的内心体会，再次，让学生学会自主的地辨别情感表达方式的优劣。

（一）搭建情感培养平台，创设情境氛围

在声乐教学中，教师可以通过搭建情感培养平台，运用一些道具再现声乐创作的环境，创设一种特有的声乐情境氛围，调动学生的情绪，让学生进入一种亢奋的学习状态，激发学生对声乐教学的渴望和期盼，让学生融入到音乐创作的环境之中，体会音乐创作者当时的心情。介绍声乐作品创作的背景，借景激情，引发学生对声乐作品的思考，从而使学生在演唱声乐作品时更富有情感，使声乐教学能够达到更好的效果。

（二）培养学生的审美情感

审美情感是音乐教学内容之一，特别是声乐教学中，充分挖掘教学过程中的歌词、旋律节奏中的美感，用美学的角度去欣赏教材中的内容，结合教学道具，启发小学生对音乐的鉴赏能力和审美表现力，引导学生树立正确的人生观，让学生去亲身体会不同时代、不同国家的优秀作品，去体会这些作品的时代美和地域美，感受声乐学习中的乐趣，增长学生的审美常识，提高学生的审美能力，让学生在不断的提升中领悟歌词的韵味，为小学生在声乐教学中审美情感的培养提供有利的条件。

（三）培养学生的道德情感

德育是素质教育的基本内容之一，道德是人们共同遵守的、约定俗成的一种行为规范和准则，是社会意识形态之一，是情感教学的重要组成部分。在声乐教学中，应充分挖掘教材中的德育部分，因地制宜、有的放矢地培养学生的思想品德教育，在教学中激发学生的民族自豪感，丰富学生的精神世界，让学生拥有正确的人生价值观，加深学生对祖国优秀的历史文化的了解，提升教学质量和品质。

（四）培养学生的思维情感

科学的思维情感是声乐艺术的灵魂，在声乐教学中具有重要的作用，思维是人所特有的心里活动，支配着我们生活中的方方面面，同样，声乐教学中思维情感支配着声乐教学的整个过程，确立正确的思维方式能够正确引领学生自身的情感生活，帮助学生掌握声乐教学中的基本技能，提升声乐教学的教学质量，为学生声乐知识的掌握奠定坚实的基础，培养学生在声乐学习的过程中逐步实现各种技巧的掌握。