声乐技巧在学前教育专业学生弹唱能力培养中的应用研究

2017-01-29王娜

北方音乐 2017年24期

王娜

（四川职业技术学院，四川遂宁 629000）

前言

在学前教育这个专业当中声乐技巧教学很重要。弹唱能力是教育专业学生必备的一种职业技能，从当前情况来看幼儿歌曲的篇幅相对比较小，而且旋律没有太大的起伏，但是学前教育专业的学生想要具备较强的弹唱能力相对有些困难。弹唱能力其实质上是一项综合能力的表现，想要学好弹唱，其最本质的就是要学好声乐技巧。

一、学前教育当中声乐教学存在的问题

学前教育相对比较重要，婴幼儿的正确培养都离不开优秀的学前教育，不过在当前的学前教育当中，声乐教学却问题重重，严重影响了教学质量。

（一）在当前理论知识的讲授和演唱能力培养不符

从学前教育专业声乐教学的角度上来看，有很多教师只关注学生声乐的基础知识的讲授，从而忽略了实际的演唱能力，此情况非常不利于学生实际能力的培养，除此之外，在声乐教学当中太过重视理论知识水平，却忽略了具体的情况，这都会对学生的弹唱能力造成很严重的影响。

（二）教和学严重不符

由于当前阶段学前教育的课程相对比较单一，且主要内容是怎样教授，不够重视如何去学，要知道教学相长，所以这种情况完全没有办法调动学生学习的积极性，对学生的发展有很大限制。

（三）技巧和能力不符

从学前教育专业声乐的学习情况进行研究发现，学生学习能否取得良好的效果与其本身的综合素质息息相关[1]。因此教师一定要尊重学生的个性化发展，并且要根据实际情况进行合理的训练。不过从具体的教学情况看，教师和学生之间没有一个默契的配合，所有的教学没有一点新意，使学生的学习能力和实际的技巧训练严重不符。

二、有关于声乐技巧在学前教育专业学生当中的具体作用

学前教育专业声乐教学的重要内容是对学生弹唱能力的有效培养，因此教师要认识到声乐技巧的重要性，并且要采取行之有效的方法使学生的声乐技巧可以得以提升。在学前教育实际教学中，总是会发生学生受到声乐技巧限制的情况。在具体的情况中教师在把音乐给转化成儿歌的部分时，就会发生相对较大的反应，很容易就会形成白声演唱，还有很大一部分的学生把白声演唱当做是接近儿歌的唱法，这种思想非常不正确。因此，为了能够保证唱歌可以达到理想状态，使弹唱的质量得到保证，其必然就要先保证字正腔圆[2]。在当前阶段可以从三个方面进行培养，具体内容如下：

（一）要把弹唱进行结合

在幼儿歌曲的演奏当中需要做到的是使演唱和弹奏有效结合，这样对表演的整体性有很大帮助，也是当前亟待解决的首要问题。要知道弹唱不分家，在进行演奏时应该要注意坐姿，并且要有效地保证弹奏和演奏可以有效的结合，最关键的是把唱当做主要内容，这样才可以使弹唱能力有效提升。

（二）可以很好的把控作品的整体风格

所谓的儿童歌曲其本质就是表达情感的主要方式，因此要注意作品当中的情感情况，只有演奏者体会到了歌曲的内涵和思想，才能把作品的内容有效地传达出来，能够直击听众的心灵，并且要注意的是按照不同的音乐形象进行演唱，然后按照所唱的内容进行弹奏，其中要把唱当做是最主要的内容。

（三）有效的培养了弹唱能力

当前所说的弹唱能力其实就是关于学前教育学生弹唱幼儿歌曲的具体能力，能够有感情地演奏出来就是幼儿园音乐教学最重要的表现。通过对幼儿园调查可以发现，在幼儿园教学当中，教师经常会进行示范，而幼儿园也会根据前自己的本能随着音乐轻轻地哼唱。正因为如此，学前教育专业一定要注意教师的弹唱能力培养，而声乐技巧对弹唱能力的培养有很大的帮助。