营造微课堂 彰显美音乐——谈小学音乐课堂微课教学手段

钱丽莎

（江苏省扬州市维扬实验小学，江苏 扬州 225002）

微课教学模式以视频作为载体，为多种形式的教学活动提供了丰富的网络教学资源。它短小精悍，能够围绕某个知识点或教学环节，利用自己的优势和特点进行精彩讲解，并在一段时间内利用优美的音乐和精彩的画面营造一个良好的课堂氛围，有效地调动学生对音乐的学习热情，使学生能够主动地参与到音乐教学活动中来，尽情地展示自己的才艺。

一、营造趣味环境，突出微课特点

兴趣是诱发学生主动学习的动力。小学阶段的学生正处于形象思维阶段，具有爱玩的天性，对直观形象和新奇的事物有着浓厚的兴趣，但是小学生的自控能力较差，传统的音乐教育知识枯燥、乏味，在课堂教学中很难让学生的注意力长久地保持集中。良好的教学情境能够提高音乐课堂的趣味性。因此，教师要学会利用微课为学生创设一个有效的音乐教学环境，在动画、音乐以及图片的应用下，提高学生对音乐的兴趣。比如在《跳圆舞曲的小猫》教学中，为了让学生很好地体验乐曲中蕴含的音乐情绪，教师可以利用多媒体技术为学生展示音乐的生动音效和精彩画面，小猫圆嘟嘟的身体使舞蹈显得滑稽有趣，学生们看了非常的兴奋。教师还可以进一步鼓励学生随着音乐一起舞动，看看谁跳的最像小猫。这种教学模式激起了学生的表现欲望，学生们纷纷参与到音乐活动中，摆动双手开始舞蹈，这就使课堂教学既达到了舞曲欣赏的目的，又收获了无尽的乐趣。

在社会不断进步的今天，科学技术的发展日新月异。在当前这个“微时代”，微信、微小说、微电影充斥着人们的生活，微学习也成为了人们常用的学习方式。微课教学模式以其短小精悍的教学方式，可以在极短的时间内把重要的学习内容传授给学生。学生还可以把课件拷贝下来，在合适的时间和合适的地方随时进行预习、学习、巩固。微课灵活多样的教学形式，有效地突破了音乐课堂的时空限制，培养了学生的自主学习能力和创新能力。比如在讲授《小雨沙沙》这一课时，教师可以先播放一段春雨沙沙的视频让学生感受一下“春雨沙沙滋润万物，禾苗在长大，种子在发芽”的情境。在优美的音乐和清新、多彩的画面中学习音乐，深化了学生对音乐内容的理解，让学生从多感官去感受音乐的美好。相对于只是简单的教唱音乐歌曲来讲，微课能够让学生掌握更加有效的学习方法，深刻理解音乐作品想要表达的情感。

二、强化节奏训练，提升微课实效

节奏训练在小学音乐教学中非常重要。节奏是音乐的脉搏，准确地把握音乐节奏是提高视唱能力的关键。因此，小学音乐教师在注重音准教学的同时，更要抓好节奏练习。小学生对于欢快、活泼的音乐内容比较有兴趣，对于乐理知识的学习比较消极，如果反复进行枯燥的节奏训练会使学生心生倦怠，不能集中精力学习，久而久之就对音乐失去了兴趣。另外，小学生中存在着较大的个体差异，教师很难保证每个学生都能在课堂练习中达到理想的学习效果。利用微课教学模式进行节奏教学，可以降低节奏训练的难度。教师利用视频生动的音响效果和影像图文变化引导学生练习，有助于提高学生对节奏训练的兴趣，提升教学实效性。比如在教学《我是少年阿凡提》时，教师可以提前做出用口技模仿小毛驴脚步声的动画课件，使用切分节奏由轻到重再由重到轻来表现小毛驴由远到近、渐走渐远的音乐情境。学生在熟悉了切分音后对新疆音乐节奏就会有更加深入的理解。然后，教师可以让学生自己通过拍手来真切地感受切分音的节奏。这样既降低了节奏训练的单调性，又提高了课堂的教学效率。

三、结合音乐鉴赏，促进微课审美

另外，微课教学形式还可以应用在音乐鉴赏课中。提高音乐鉴赏能力和音乐感悟能力是学习音乐的基础，也是提升小学生音乐审美水平的有效途径。培养小学生的音乐鉴赏能力可以让他们更加形象直观地理解音乐内涵，提高学生的综合能力，这对于学生树立正确的人生观和价值观起着重要的作用。比如在欣赏音乐《天鹅湖》时，教师可以为学生播放一段《四小天鹅舞曲》，让学生边听边模仿天鹅的动作，然后引导学生用跺脚、拍手等方式为乐曲伴奏。教师还可以为学生讲授有关天鹅的知识，让学生了解《天鹅湖》的创作背景以及神话故事，帮助学生更好地理解音乐作品。教师还可以鼓励学生跟随小演员一起跳一跳芭蕾，用动作感受乐曲表达的内容和情绪，提高音乐学习的实效性。

微课在小学音乐中的运用是一种新的模式。实践证明微课教学法具有明显的优势，有效地调动了学生对音乐学习的兴趣，提高了音乐教学的实效性，提升了教学效率。微课教学弥补了音乐教材的不足，丰富了优质教学资源，有利于优秀教学资源的分享，提升了音乐教师的专业化技能，提高了学生的音乐审美能力和综合素质。