高中合唱教学艺术探究

2017-01-29华昱麟

北方音乐 2017年24期

华昱麟

（山东省枣庄市第八中学，山东枣庄 277000）

一、高中合唱课程发展现状

（一）高中合唱课的课程教材没有统一化

因为我国的高中音乐教育没有一个国家标准化的课程教材，课程的教学内容都是由专业课老师自己来设定的，没有一个统一的教材，导致学生对课程枯燥乏味，没有兴趣学习。为了社会的发展和学生自身的需求，为了推进我国音乐教育文化的传播和发展，教育部门应根据学生的实际课程需求，强化合唱教师的专业技能素质，以此来科学、完善地制定合唱教材的内容。

（二）对高中合唱效果的一个标准化

对于高中合唱效果的评定标准，不仅要根据学生在现场的合唱效果来评定，还要根据学生对课堂上的理论知识的学习情况来评定。但有很多的高中学校只是以出勤率和理论知识来作为评定标准；也有的学校虽然已经创建比较全面评价和综合成绩来评定的合唱教学模式，但效果却差强人意。合唱是一门肢体性较强的课程，课程的肢体性和表情才是合唱效果评定的主要标准。

二、加强高中合唱教学的方式方法

（一）优选高中生合唱的曲目

在老师讲解高中合唱课过程中，可以根据学生们的自身的特点与特长来选择适合他们合唱的曲目是音乐教学的一个重要环节，因为曲目选对了不仅可以带动学生学习的积极性，还可以让让学生发自内心去接受并接纳这种教学模式。在合唱教学中选用正确的教学方法不仅可以提高课堂效率，也可以提高合唱教学的效果。

（二）音乐和动作完美结合

合唱课是声音与肢体的完美结合。在学生合唱时，不仅只是声音大与音准就可以的，并且要有肢体动作来配合音乐来完成的。为了提高学生学习合唱的兴趣，学校与老师要不间断地创新与改造新的教学方法，运用到合唱教学内容当中去，让学生在合唱的过程中能够放慢速度，净化心灵，对艺术的熏陶有一个更好的提高，让孩子们感受到音乐的魅力所在，从而更好地全面发展学生的德智体美劳。实际上在高中合唱课教师授课中，教师不只是站在讲台上教学生唱歌，还可以叫学生在唱歌的同时带一些肢体动作和表情，调动学生的积极性，让课堂更加活跃有气氛，且更加提高合唱教学额效果。

（三）合唱课训练可以采用不同的方法

老师要采用多种多样的的教学方法，来促进学生能够自己来主动地参与到合唱教学中去。目前，我国比较有特点的高中合唱课，不仅具浪漫色彩的音乐气氛，还要能够吸引学生认真听教师讲课，并且可以在玩中学到很多的音乐合唱技巧。老师一定要听出在学生合唱的时候唱错的地方，在结束后给予指正，这样不仅能帮助学生指出合唱过程中出现的音准问题，而且还能提高学生的合唱能力。

三、高中合唱课的教学标准要统一化，标准化

（一）提高学生的对音乐的欣赏能力

教高中合唱课时，在学生自由练习训练时，教师可以用比较好的音像设备给学生播放其他合唱团的合唱效果，同时将学生的合唱声音录下来，让学生不断地发发复复去听、去感受，以此来提高学生的感受能力和欣赏能力，增强其自信心。音乐艺术的熏陶来源于听，在学生的合唱过程中不仅要听自己唱，也要认真听别人怎么唱。在合唱教学过程中，教师可以让学生从不同的角度去感受音乐，帮助找到自己喜欢的音乐类型，提高学生的审美能力，增强学生的欣赏习惯，让合唱效果越来越完美。

（二）强化学生的表现力表现欲

在教师的引导下，不断提升学生的感受力，随着时间的推移音乐表现力也会慢慢展现出来，进而激发学生表演创造的潜在能力，培养学生在艺术上的表演欲望。

（三）提高学生的创造力及加深对音乐文化的理解

合唱是一种比较特殊的教学手段，教师应该在新的教学理念引导下，需要学生积极参与创新、调整、合理的合唱教学。中国的传统文化历史悠久，音乐只是其中的一种表达形式，在不同年代、不同地区的人对音乐的感受和理解也是不同的，因此，要发挥音乐的社会价值，以此来促进音乐文化的继承和发展。教师在合唱教学过程中，要对学生的想象力起到一个引导作用，进而开发学生的创造性思维能力。在进行合唱练习的过程时，学生可以把自己的创造力融入到合唱的过程中，让合唱效果更加完美。

（四）虚拟合唱团学习模式

当下是互联网的时代，我们只需要一台能上网的电脑、一副耳机、一个话筒和一个摄像头就能把不同地方的音乐爱好者组建一个虚拟合唱团。在高中音乐教学中，我们可以在学校内部发布组团信息，不同班级，只要是音乐的爱好者都可以参加，把这些人组织起来，利用周末时间或者课余时间，排练合唱曲目，大家相互监督，相互指导。我们还可以引导同学在不影响学习和休息的情况下组建一个虚拟合唱团，相互交流合唱技能与训练，且同时提高团队协调能力和团队精神。在高中合唱教学过程中，课堂氛围的活跃性、学生的积极性，都需要教师的引导，才能发展我国的教育文化。