浅谈初中音乐创新课堂教学策略研究

万 彤

（上海市罗星中学，上海 201599）

我国初中的音乐课堂教学通常是对音乐作品里面蕴含的内容展开深入的研究、赏析。初中音乐课不仅能够提高学生对于美的鉴赏能力，还可以开拓学生的思维，扩宽学生的视野。如今我国总体实力正在迅速地向前迈进，教育体制也在进行巨大的变革，以往的音乐教学模式难以达到素质教育的标准，也无法真正地让学生从音乐教育中受益，所以，对于以往的音乐教学教学模式以及理念展开变革，确定教学方向，应用更能满足时代要求的方法，调动学生的学习热情，让学生能够从音乐教学中受益，加强学生对于艺术和美的赏析能力，提高学生的综合素质，有效地促进我国在教育制度方面的革新。

一、运用全新的教学手段，提高课堂质量

由于陈旧的教学思想根深蒂固，相当多的教师认为音乐学科没什么用处，没有了解到音乐对于提高学生的综合素质会有多大的影响，所以，教师需要更新自身的思想，结合学生的具体情况确定崭新的教学方法，教学手段要灵活，要让学生成为课堂的中心，教师需要起到引导学生主动进行思考的作用，让学生对学习产生兴趣，培养良好的学习习惯。而且，还需要组建一个业务能力强的团队，教师的课堂质量以及业务能力都会在很大程度上决定着学生能否有效地掌握各类知识，教师属于教育制度的支柱，对于学生而言极为关键。所以，教师要提高课堂质量，加强自己的业务能力，转换陈旧的思维，帮助学生更好地吸收课堂上的内容，加强学生的综合素质。

二、创新音乐教学模式，激发学生的学习兴趣

受传统教学因素的影响，音乐教学在初中的教学中本就不受重视，课堂教学也像是其他科目一样缺乏了趣味性。音乐本身是有着特别活力的教学科目，由于一些教师的教学手段陈旧而对学生失去了吸引力。因此，创新的教学模式对于教师来说非常重要。一定要加强和培养学生的自主学习能力，将学生对于音乐的学习兴趣激发出来。教师应该是理论结合实际，根据学生的实际需求来制定适合学生的音乐教学新模式。比如教授《红旗飘飘》这首歌曲时，教师可以借助多媒体来播放歌曲的MV，或者附上一些以《红旗飘飘》作为BGM来介绍中国大好河山和发展变化的音乐素材，将学生的爱国情感激发出来；在教授大合唱《保卫黄河》的时候，可以先放上关于黄河的影像资料，或者当年抗日的有关影视资料，组织学生大合唱的时候，让学生感受生长在和平富裕的国家是多么的幸运，是无数先烈用生命作为代价才实现中华民族的独立富强。利用多媒体的新的教学模式，将爱国主义无缝贯穿在教学过程中，激发学生的学习兴趣。

三、打造轻松的学习环境，老师和学生进行有效的互动

如果想要为学生打造愉快的学习环境，就应该让教师和学生之间进行交流沟通，运用新型的教学理念。教师要和学生进行平等地沟通，不要摆教师的架子，将学生当做平等的朋友。让学生能够感受到愉悦的学习氛围。因为每个学生都有不同的情况，可以对学生的兴趣进行引导，例如说在课堂上，教师能够挑选一部分学生喜欢的、流行的音乐，一点一点地引导学生对音乐的兴趣，让学生更加积极地学习音乐了解音乐。在愉悦的环境里学习，能够让学生对音乐有更全面的了解，从音乐当中收获幸福与快乐。这可以帮助学生更好地理解音乐所传达的内容，提高学生对于美的表达和鉴赏能力，让学生能够全面发展，提高学生的综合素质。

教师需要根据学生的实际情况确定教学内容，要考虑到学生的接受能力。

要有针对性地进行课堂教学，将音乐方面的内容贯彻到底，提高教学的质量以及效率。

第一，如果要完善教学方式建议从学生的日常生活中着手，提高学生对于音乐的接触，减少学生对于音乐的陌生感，让学生对于学习音乐具有热情。例如说教师能够鼓励学生在说话的时候使用不同的节奏或者语调，将学习与玩耍融合在一起。在学习三连音的时候，老师能够通过“三人行”等词语对学生进行指引。

第二，除了在日常生活中着手还需要将学生内在的潜能挖掘出来，提高学生的思维能力，扩宽学生的视野。通过音乐来舒缓学生的身心，提高学生对于美的感知，激发学生的想象力，学生的想象力对于学生的学习与成长有着极大的帮助，能够有效地帮助学生进行创造。

第三，在进行教学的时候，老师能够按照教学的实际情况展开延伸教学，帮助学生更好地理解音乐的美妙。

四、结束语

总的来说，对学生进行音乐方面的教育能够加强学生的综合素质，学生可以通过音乐来感受艺术的美感，教师需要和学生进行平等的交流与沟通，让学生能够在愉悦的气氛里学习。教师应该转变自身陈旧的教学理念，提高自己的教学能力，让学生学习音乐并不是一定要将学生训练为歌手或是音乐家，而是为了扩宽学生的视野，开阔学生的眼界。初中音乐教学能够帮助学生提高对于艺术的鉴赏能力，音乐教师需要结合学生的实际情况，科学合理地展开教学活动。调动学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，引导学生进行学习，让学生全面发展。这样学生才能够从初中音乐教学当中获取真正的收益。学习音乐并不是耽误功夫的杂事，恰恰相反，音乐能够帮助学生更有效率地投入到学习当中。

[1]孙瑞清．浅谈开放式教学在初中音乐课堂教学中的实践与研究[J]．教学周刊,2016,29(29):224-225．