浅析如何让初中音乐课堂教学“活”起来

2017-01-29赵文珺

北方音乐 2017年24期

赵文珺

（淮安市徐杨中学，江苏淮安 223010）

在我们的教育中，音乐对于孩子们来说是具有一定的启发意义的，能够使我们的学生在一个更加良好的氛围中去学习，去掌握到更多的兴趣。对于我们的学生的身心发展来说，音乐是一门不可缺少的课程。但是从目前的情况来看，对于我们的音乐课堂，学生的兴趣是不足的，因此，我们需要针对学生的兴趣，改善我们的教学内容，将已有的音乐知识同现今比较流行的东西结合起来，让我们的学生能够在一个活跃的课堂中去感受音乐的魅力。

一、创设相关情境，激发学生兴趣

在我们的教学中，应当充分发挥学生的主体作用，利用更多丰富的形式让我们的学生能够有自己的平台。对于我们的学生来说，音乐的学习不仅仅是专业的知识方面，更多的是源于自己的兴趣。随着当下时代的发展，音乐的发展也是非常迅速，我们的初中生正处于身心发展的阶段，对于一些流行的新奇的事情都是比较好奇，因此，在音乐的喜爱上也同样如此，学生们大多有自己喜欢的歌星。作为我们的教学出发点，我们可以考虑到学生这方面的心理需求，在原有的基本音乐知识的基础上可以加一些学生们喜欢的元素。我们可以在音乐的课堂中，首先将课本的知识进行音频的播放，让我们的学生能够感受到专业知识的魅力，然后再运用到相同曲风的流行歌曲，将两者融合在一起进行实际的讲解。这样一来，学生们对于音乐就会充满兴趣，对于自己感兴趣的话题就能聊得起来，课堂的气氛也会一下被点燃。另外，在我们的教学中，大多可以采用到的就是创设相关的情境的方式，对于我们的学生来说也是比较容易接受的。例如在学习《春》的时候，恰好我们的季节也是在春天，可以让我们的学生发挥自己的想象，并结合实际的生活经验，在课堂中谈谈自己的看法，在校园里走一走，看看春天的景色有哪些，再动手画一画，将我们身边的事物运用到各种艺术的手法进行展示，对于我们的学生来说，这并不是什么难事，并且能够有效地将我们的学生的思维进行一定的拓展，使我们的学生发现，原来艺术是来源于生活的，并且能够根据相关的旋律应用到实际的景色中去，这对于学生的音乐学习是十分有帮助的。而在我们的课堂中，学生之间的差异还是会存在的，对于学生的学习我们也要充分注意到学生的个性发展，让学生在课堂中找到自己的学习伙伴进行合理的交流，交换自己的意见，看看在不同的人会产生怎样不同的想法，使我们的学生能够拥有更多的平台去展示自己的想法，使我们的音乐课堂真正地能够鲜活起来。

二、丰富教学手段，活跃课堂氛围

丰富有趣的教学手段能够有效地调动学生们的学习积极性，让学生以更加饱满的热情投入到音乐课堂中，因此教师在教学中要综合运用多种教学手段，让学生们感受到音乐的魅力。多媒体设备在近年来已经广泛运用到教学课堂中了，教师可以运用多媒体丰富学生对于音乐的理解，可以在学生欣赏音乐的同时播放一些相关的视频，丰富学生的感官体验，让学生获得视觉上的冲击，能够更加深刻地理解音乐中的内涵。教师还可以运用一些特别的教学手段调动学生学习的积极性，比如在学习唱一些歌曲时，让学生一句一句的反复练习难免失了趣味，教师可以在教学前安排每一个小组唱其中的一段，看看哪一组学得快、学得好，这时候学生们就会对自己所要演唱的那一段投入更多的精力，教师用小组的演唱合为一整首歌曲，这样学生既能够在自己演唱的部分为自己的小组争取荣誉，又能够感受到集体的力量，教师再让小组互换演唱的内容，看看这一遍是不是比刚才唱得好，如果效果差了，看看是哪一个小组没有好好练习，学生们就要拿出更多的精力去进行新的段落的学习，并且经过刚才的班级合唱对整首歌曲也有了一些了解，在学习时就会更加事半功倍，这样不断地更换小组的演唱顺序，让学生能够学习到每一个段落的演唱，并且在学习的过程中存在着小组比拼这一机制，会让学生的学习效果更加明显，他们对于歌曲的把握会更加精准，在课堂的最后教师再带领大家把歌曲完整地合唱一遍，让学生们感受自己的学习成果，学生在这样欢乐有趣的学习中能够有更高的学习热情，课堂的氛围也更加活跃。

三、提供展示平台，促进课堂互动

音乐在生活中无处不在，教学课堂如果过于刻板，那么也就失去了音乐的魅力，因此教师可以在课堂中为学生提供展示音乐才华的平台，使学生能够真正地融入音乐之中，感受到音乐课堂与实际生活的联系，比如有的学生有经过专业的唱歌训练，教师可以让他们在课堂中为学生们演唱自己喜爱的歌曲，给他们展示自我的平台，让他们感受到音乐带给他们的成就感，有的学生则学习过钢琴弹奏，教师可以让这些学生当小伴奏家，为学生们的歌曲练习伴奏，让学生之间形成良好的互动。而有的学生没有专业地学习过音乐知识，教师就更要鼓励这些学生积极地展示自我，可以在班级中举行歌唱接龙大赛，让学生们共同参与，增添课堂的趣味，促进课堂互动，使音乐课堂“活起来”。