“微课堂”在团体操教学实践中的应用

2017-01-29张新异

山西青年 2017年11期

关键词：团体操微课堂课例

张新异

山东体育学院，山东济南 250102

“微课堂”在团体操教学实践中的应用

张新异*

山东体育学院，山东济南 250102

团体操深受小学生们的喜爱，但是在团体操教学中因为需要身体协调和感知音乐节奏等因素，使很多学生在多次练习中逐渐产生厌烦情绪，导致放弃的想法。如何避免教学过程此类现象的发生，笔者在实践中认为“微课堂”教学形式和方法可以有效调动学生学习团体操的积极性。

微课堂；团体操；教学实践

音乐的魅力在于它的曼妙旋律之美，舞蹈的魅力在于它万端变化的节奏之美，体育的魅力在身心交融的健康之美。小学生正是处于6-12岁的生长发育黄金时期，也正是养成良好习惯，身体健康和心理健康发展的关键时段。团体操以体操、健美操为表演形式，加以音乐伴奏，融合体育与艺术的特点而深受小学生们的喜爱。对于身体肥胖、体质不佳的学生们来说更是很好的选择。但是在团体操教学中因为需要身体协调和感知音乐节奏等因素，使很多学生在多次练习中逐渐产生厌烦情绪，导致放弃的想法。如何避免教学过程此类现象的发生，笔者在实践中认为“微课堂”教学形式和方法可以有效调动学生学习团体操的积极性。

一、“微课”的的概念和核心组成内容

(一)概念

“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。

相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点(如教学中重点、难点、疑点内容)的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。

(二)组成内容

“微课”的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段)，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。

(三)“微课堂”在团体操教学实践中的适用性

小学生团体操的教学重点，是要突出每一个动作的准确性和连贯性，教师在讲授过程中要注重细节描述和动作的示范准确性。微课堂的教学要求时间5-10分钟、内容精简且重点、难点突出，这和团体操教学的实践要求非常一致。

二、“微课堂”在团体操教学实践中的应用方法

(一)发布教学视频法

教学视频是微课堂的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5-8分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。

微课堂在团体操教学中十分适合，一个基本动作的教授时间就是在10分钟以内。体育教师要学习制作教学视频。体育教师们比较习惯于面授，但是面授的弊端在团体操教学中显而易见，教学时间有限，学生们年龄小，动作排序和复杂动作记忆不清。等到下一节课再学习新内容时，上节课内容已经忘记很多。耽误时间的同时让掌握不好的学生还会受到同伴的嘲笑，影响学生下一步学习的信心，不利于学生身心健康发展。所以老师要制作5-10分钟团体操教学PPT课件和视频，利用班级博客和QQ群，发布给每一位同学。让学生们在完成繁重的课业后，打开教学课件和视频，起来活动，温习所学团体操课程。

体育课很少有家庭作业，当学习完语文、数学、英语作业之后，用这种温习方式巩固了所学动作，同时也放松了学生们的身体和精神。达到了很好的体育健康身体的作用，同时也受到家长的支持和欢迎。

(二)榜样示范法

老师给学生提供详细的练习计划后，为了确保学生能够按时高质量的完成，要鼓励学习优秀的学生，以先进带动后进。可以在学生们完成练习后，制作团体操完成动作优秀示范的视频，然后回放给班级同学们看。看到同伴们的优秀表现，每位同学都会更加努力练习。这样能有效激发每位学生的上进心，不知不觉兴趣就增加了。而且也能让学习团体操效果不佳的同学更加认真练习动作，掌握要领。

(三)调查反馈法

经过上述教学方法的应用，大部分学生能很好的掌握动作要领听准音乐节拍，说明大部分学生的完成动作质量高，且学习速度快。但是还会有个别学生存在学习困难。重点是如何让这一小部分学生掌握学习的内容？运用调查法，采用开放式问卷的方式采集信息。然后进行教学反思，积极找寻途径解决现有问题。如有的学生，动作认知方面有些接受缓慢，一方面来自于教师的教学方式和教学方法不到位，另一方面还受着学生学习态度和认知学习方式等因素的影响。包括表象能力和记忆能力以及两者与技术学习的关系。所以在教学中，教师就要针对这部分学生进行更清晰的动作分解示范；教师还要利用准确简洁的语言加以辅助。这样让学生们逐渐由单一动作→组合动作→完整动作→成套动作。