广州市幼儿园歌唱教学活动的现状调查

肖彬斌

广州白云行知职业技术学校，广东 广州 510507



广州市幼儿园歌唱教学活动的现状调查

肖彬斌*

广州白云行知职业技术学校，广东 广州 510507

幼儿园歌唱教学活动对幼儿的综合素质培养有很大的作用，教师在歌唱教学活动中起到了决定性的作用。本文就广州市幼儿园歌唱教学活动的现状进行了抽样调查，采用了问卷调查、访谈法和观察法等多种调查方式进行调查，发现了当前歌唱教学活动中存在教师教育目标不明确、教学内容陈旧以及教学组织形式单一等问题。进一步地，对这些问题的产生原因进行了分析，同时提出了相关的改进建议。

幼儿园；歌唱教学活动；现状调查

一、引言

歌唱活动是人类的一种娱乐活动，传达着人们喜怒哀乐各种丰富多彩的情感。对于初入世事的幼年儿童，唱歌是童年时期必不可少的回忆。歌唱活动教学也是幼儿园音乐教学活动之一，在幼龄教育领域占据了十分重要的位置。根据国家最新颁布的《幼儿园教育指导纲要》和《儿童发展指南》，其中对幼龄儿童的音乐教育提出了鲜明的要求，这对全国广大幼儿园的音乐教学提出了更高的要求，但是对儿童的健康发展起到了更加科学的指导[1-2]。

歌唱活动教学在国内幼儿园中普遍存在，歌唱活动具有很大的感染力，能够带动儿童活动的积极性，受到广大师生的欢迎和推广，因此歌唱活动教学受到越来越多的幼儿园教师的重视和研究。随着幼儿歌唱活动教学研究的深入，人们发现在当前幼儿园歌唱活动教学的开展过程中，出现了越来越多不可忽视的问题，比如说教授流行歌曲、幼儿参与度不足、师生交流不够等，这些问题的出现会对幼儿的身心发展有一定的影响。教师在幼儿歌唱教学活动中起到了核心作用，教师的个人素质、文化涵养以及个人品性决定了教学课程的开展效果，这对教师提出了很高的要求[3-4]。教师需要充分了解幼儿的性格特点，挖掘吸引幼儿兴趣的内容进行教学，同时还需要组织各种各样的活动，才能充分的调动幼儿的积极性。因此，幼儿园开展唱歌活动教学的关键在于歌唱教师的素质提升，培养具有很强教学能力的幼儿教师，以及开展能够吸引幼儿兴趣的教学活动。

针对以上分析的幼儿歌唱活动教学特点及其存在的问题，本文选取广州市白云行知实验幼儿园和云山熹景幼儿园为调查样本，对其进行了现场调查，旨在了解广州市幼儿园歌唱教学活动的现状以及当中存在的问题，进而提出一些相关的建设性意见。

二、调查内容

对广州市白云行知实验幼儿园和云山熹景幼儿园的歌唱教学活动现状进行调查，对幼儿园的多名教师采用了问卷调查、访谈调查和观察调查等多种调查方式进行调查，综合分析该幼儿园目前的歌唱教学状况。

三、调查方法

本文采用丰富多样的调查研究方法，从多个角度对幼儿园的状况进行调查，充分反应当前该幼儿园的情况以及存在的问题，可以更好地指导如何进一步采取相关改善措施。

(一)问卷调查法

本次调查设了一套调查问卷，通过发放调查问卷的方式，了解受访者对一些相关问题的看法。

(二)访谈法

本次调查采访了幼儿园从事音乐教学的教师，通过面对面的交流，充分了解幼儿音乐教师的心理，了解教师如何开展歌唱教学活动、教师的切身感受以及教学活动开展过程中存在的困难，进而更好地分析幼儿园歌唱教学活动开展的现状。

(三)观察法

本次调查同样也采用了观察法对幼儿园歌唱教学活动的情况进行了调查。根据本文的研究目的，用视觉感官的方式，直接对调查对象进行观察，记录相关信息。本次调查主要是观察幼儿园歌唱教学活动的实际开展情况，对其开展效果进行评估，对该过程中的目的、内容和方法进行详细的记录，进而综合分析幼儿园教学现状。

四、调查结果

本次调查是采用了问卷调查法、访谈法和观察法三种调查方法进行调查的，以下便是各个调查方法的调查结果：

(一)问卷调查结果

问卷调查以20名广州市白云行知实验幼儿园和云山熹景幼儿园教师为调查对象，用发放问卷的形式，统计这些人对问卷中的各个问题的看法，从而了解教师内部的相关状况。如表1所示，便是调查问卷内容和调查统计结果。

从该调查问卷的统计情况可以了解到，幼儿园教师在教授幼儿歌唱时，有一半以上的教师对歌唱活动的目标没有明确的认识。由此可见，许多教师在教授歌唱曲目之前，没有明确自己的教学目的，相关歌唱活动的开展效果并不能达到很好的效果。同时问卷中还对教师进行歌唱教学活动的教学目的进行了调查，大多数教师选择了“提升儿童对音乐的兴趣”，这一认识其实并不十分正确，歌唱教学活动的目的主要是提升幼儿的综合素质。另外，教师对歌唱能够提升幼儿什么能力的认识也不是很清楚，从统计数据可以看出，各个选项的能力均有分布。在对于教学歌曲的来源问题上，高达68%的教师的教学歌曲是来自于幼儿园的音乐课本的当中，只有少部分教师会自己去其他地方搜寻，这可以看出教师的教授曲目内容很受限制，不会根据幼儿兴趣进行变化。问卷中“歌唱教学活动中哪个过程最重要？”这个问题的调查结果也有些让人吃惊，有71%的教师认为教唱阶段是教学过程中的最重要环节，但其实不然，歌唱教学活动的各个阶段的重要性应当平等看待，每个阶段都会对幼儿的认知产生影响。至于歌唱教学的教学方式，从调查结果可以看出，44%的教师是通过借助乐器来实施教学活动的开展，这也反映了当前幼儿园歌唱教学活动的创新性不足等问题。

表1 调查问卷内容及统计结果

(二)访谈调查结果

访谈调查是对幼儿园的15名音乐幼儿教师进行访谈，询问教师对当前幼儿园所用的音乐教材的评价，主要评价教材当中的歌曲内容、教育效果和教师反馈意见。如表2所示，幼儿园教师对当前音乐教材的评价主要分为以下几类以及它们所占的百分比。

表2 幼儿园教师对音乐教材的评价

从表2调查结果可以看出，大多数教师对当前幼儿园所使用的音乐教材发表了很多具有价值的意见。其中，相当一部分教师认为教材中的内容陈旧、趣味性不足，比如教材中的《世上只有妈妈好》、《泥娃娃》和《粉刷匠》等歌曲在十几年前就已经耳熟能详了，有些幼儿早已经唱得十分顺口，已经不存在教授的意义了。另外，有11%的教师认为教材中的歌曲类型单调，教材中的歌曲都是歌唱祖国、传达友情等主题的。对于幼儿来说，应该让他们接触更多不同类型的歌曲，才能更好地培养其多方面的素质。当然，还有一部分的教师认为当前的音乐教材十分合适，或者有些教师还有一些其他的意见。

(三)观察法调查结果

观察法调查是观察该幼儿园一整天的音乐教学课程，统计了10个教师的教学课堂中采用了哪些教学组织模式，统计歌唱教学活动课堂运用的各种教学组织形式所占的百分比，如表3所示。

表3 音乐课堂教学组织模式统计调查表

根据表3当中的数据，可以清晰地看出，几乎所有的教师在歌唱教学过程中都需要用到说唱教学形式，也就是教师通过讲解和示范唱歌来教孩子唱歌，这也是很常见的歌唱教学组织模式。在调查结果中，一半的教师采用了音乐器材进行教学，60%的教师使用了多媒体器材进行教学，而运用游戏教学方式的只有40%。这一现象说明，教师在进行教学过程中，自身能力的局限性会导致教学方式多样化的欠缺，有些教师由于不会使用音乐器材和多媒体设备，导致无法开展。而游戏教学组织形式复杂，常常会出现秩序混乱的局面，所以很少的教师会采用。

五、结论与分析

对本次调查的结果进行分析，可以发现目前幼儿园歌唱教学活动的现状还不是让人十分理想，歌唱教学活动中存在教师教育目标不明确、教学内容陈旧以及教学组织形式单一等问题。因此，幼儿园在进行幼儿歌唱教学活动的时候，应当明确教师的教育目标，研究进行何种歌曲教学可以培养幼儿良好的素质。对于教师而言，应当注重自身素质的提高，在教学过程中能够采用丰富多彩的形式进行教学，同时还要挖掘更多适合幼儿歌唱的曲目，避免教学内容陈旧的现象出现。最后，幼儿是祖国未来的花朵，幼儿教师是园丁，国家未来的接班人需要广大的幼儿教学辛勤的培育，也需要社会各界共同创造出良好的环境。

[1]雷晓兰.幼儿歌唱教学中存在的问题及策略研究[J].音乐大观，2014，13(05)：352-354.

[2]尤静玉.让孩子唱出最美妙的歌声——浅议幼儿园歌唱教学的开展[J].科学教育，2014，10(02)：63-65.

[3]何育旻.如何让幼儿的歌唱活动焕发光彩[J].启迪与智慧(教育)，2013，9(09)：15-16.

[4]仝榕榕.幼儿园歌唱活动教学的实践与探究[D].兰州：西北师范大学，2013.

肖彬斌(1975-)，女，汉族，湖南人，学士，广州白云行知职业技术学校，讲师，研究方向：音乐教学。

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