发挥高校工会人文关怀职能 促进女教工身心健康发展

韩迪娜 程 岩

1.沈阳大学，辽宁 沈阳 110000； 2.沈阳市装备制造工程学院，辽宁 沈阳 110000



发挥高校工会人文关怀职能 促进女教工身心健康发展

韩迪娜1*程 岩2*

1.沈阳大学，辽宁 沈阳 110000； 2.沈阳市装备制造工程学院，辽宁 沈阳 110000

伴随着高等教育的快速发展和教育体制改革的不断深化，高校教职工的工作也充满压力与挑战。高校女教职工作为一个特殊群体，是高校核心竞争力的重要组成部分，积极关心和了解高校女教职工的身体及心理健康状况，对于更好地完成学校的各项事务是非常必要的。本文通过对高校女教职工现状和压力的分析研究，提出如何发挥工会的人文关怀职能，探索有利于女教职工身心健康发展的创新路径与办法。

高校工会；人文关怀；身心健康

高校女教职工从事教育管理和教学科研工作，高强度的脑力工作下，还承担培育儿女、赡养老人、管理家庭等生活重担，加之职称晋级等压力，造成女教工心理疾病诱因在逐步增多。高校工会作为广大教职工最具广泛代表性的群众组织，在关怀教职工尤其是女教职工方面有义不容辞的责任和义务。

一、关注高校女教工身心健康发展的重要意义

一是有利于提升高校对女教工的关注与重视程度。随着高校办学规模不断扩大，高校女教工人数大量增多并在学校扮演重要角色，重视工会女工工作，关注女教工健康发展，对高等教育持续发展具有重要作用。二是有利于增强高校女教工工作的责任心与紧迫感。重视女教工发展，充分调动发挥好广大女教职工的工作热情，为她们各项事业的顺利发展营造良好氛围，对高等教育事业的健康发展具有重要的现实意义。三是有利于鼓励女教工积极投身到学校的发展建设中来。女教职工作为高校建设的重要组成部分，具有不可替代的主力军作用，充分认识女教职工在高等教育事业的重要作用，有利于增强女教工对学校的集体归属感与认同感，将自身的职业生涯发展与学校发展联系到一起，激励女教工在工作中自觉发挥能动创造性，为学校发展出谋划策。

二、高校女教职工生活现状及面临的困境

高校女教职工绝大部分身体状况良好，生活工作心情比较愉悦，对于工资待遇基本满意，自我认同感较强。工作之外的余暇时间，选择读书、上网、旅游的比例较高，普遍参与体育锻炼意识不强，被家务和辅导孩子学习占据大部分时间。绝大部分女教职工都感受到不同程度压力，其压力主要来源于社会和工作，主要表现为：

(一)教学科研的工作压力

教学是高校的立校之本，科研成果是高校的强校之路。目前，高校人事制度纷纷改革，实行岗位津贴制度，在岗位聘任和考核的基础之上，把教职工的收入水平与职称评聘、岗位晋级、科研量化指标等直接挂钩，将岗位分成几级，如果达不到要求，只能按照下一级岗位津贴标准领取。评聘职称条件不断提高。因此，为了学校建设的需要，同时也为了自身的社会地位和待遇，教师不仅要抓课堂教学，更要争课题、发论文、写著作、读博士，由此带来的普遍性的精神压力不容忽视[1]。

(二)婚姻家庭的生活压力

目前，很多高校女教职工都是考研、读博、留校任教。学业上的不断追求，错过了恋爱的最佳时机，工作后的繁忙造成交际面过窄，使得这些女性成了黄金剩女。此外，已婚的高校女性，心理上也并不是一劳永逸了。怀孕生子、养儿育女的重担也占据了女性大部分的时间和精力。一方面是与男性同等的教学与科研的压力，一方面是琐碎的家务与繁重的照料和培养孩子的任务，使婚姻内的高校女性在事业与家庭的双重角色上表现为内心渴望与现实需求的矛盾，自觉或不自觉地投入到塑造既要事业又做贤妻良母的女性形象中去，从而陷入了超负荷运转的困境[2]。

三、在工会中发挥人文主义关怀的实践与探索

(一)创新开展工会之家的各项活动

强化活动载体建设，广泛开展各项活动(文体活动、采风活动、专业比赛等)，定期举办心理相关系列活动(心理危机干预热线、心理知识讲座等)，建立女教工之间信息交流平台(妈妈网、生活群、煮妇群等)，激励广大女性教工树立乐观向上的精神风貌，在工作以外的生活中，享受身心的放松调整。时刻体现工会的人文关怀，比如定期开展健康体检、女性继续教育培训、心理健康普查、建立与女工家属联系等，多角度入手，对女教工实施权利关怀、生命关怀和关爱关怀。

(二)开展高校间交流活动促进不同高校女教工的思想交流

建议各高校可以组织女教工互相观摩，甚至可以建立女教工教学交流长效机制。这样可以提升女教工的整体教学水平，也会促进各学校教学向纵深层面发展。提供院校之间、院校和科研机构之间的交流机会，可以使女教工之间互相启发，有机会在科学研究方面互相促进。

(三)切实关心维护女教职工的特殊利益

高校工会要不断呼吁学校配套政策，维护女教工合法权益，通过多渠道的努力来提升女教职工工作生活的质量。为女教职工双重角色减负，积极地与学校的教学和科研管理机构进行协调和沟通，建立针对女教职工的特点的系统科学的评价指标，在政策扶持上给予女教职工尽可能的优惠。高校工会还需要尽可能多的为女职工们获取更多参与继续教育和培训的机会，帮助女教职工们解决后顾之忧，让她们更专注于自己的本职工作，最终实现构建和谐校园的目标[3]。

新形势下，高校工会创新开展女教工人文关怀和心理健康教育工作可以激发女教工工作积极性，切实关心维护女教工特殊利益，进一步为构建和谐校园建设贡献力量。

[1]张虹.有的放矢，将高校工会女工工作做到实处——以湖南第一师范学院为例[J].牡丹江教育学院学报，2015(6)：57-58.

[2]赵红，郭淑新，王义芳.高校知识女性的道德困惑及道德自律[J].安徽师范大学学报：人文社会科学版，2007(7)：492-494.

[3]洪环环.高校工会女工工作建议[J].南昌教育学院学报，2012(8)：79-80.

韩迪娜(1981-)，女，汉族，辽宁沈阳人，硕士，沈阳大学，讲师，从事教育管理工作；程岩(1977-)，男，辽宁沈阳人，本科，沈阳市装备制造工程学校，讲师，从事学生教育管理工作。

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