探究小学音乐教学中节奏感的培养

2017-01-29徐蔚茹

北方音乐 2017年1期

关键词：节奏感肢体节奏

徐蔚茹

（广东省深圳市龙岗区平安里学校，广东深圳 518100）

探究小学音乐教学中节奏感的培养

徐蔚茹

（广东省深圳市龙岗区平安里学校，广东深圳 518100）

对于一个音乐人来说，良好的节奏感是其专业性的体现，也是其必须具备的素养。因此，我们在进行小学音乐的教学时，一定要对学生的节奏感进行培养，从而起到陶冶学生情操、促进身心健康发展的作用。基于此，本文对小学音乐中学生节奏感的培养进行了重点分析，对学生音乐学习能力的提升具有非常重要的意义。

小学音乐；节奏感；培养策略

通过对相关的文献进行分析，我发现一首音乐最先吸引人的是韵律，而作为韵律的骨架，节奏感的培养在小学音乐教学中是非常重要和必要的。如果学生具有非常好的节奏感，不仅能够提高学生学习音乐的水平，还能切实提高学生的音乐技能。在传统教学模式的影响下，现阶段的小学音乐教育在学生节奏感的培养仍然存在着一些问题，不利于学生节奏感的培养，为了能够有效解决这些问题，可以采取有效的方法对学生的节奏感进行培养。本文将小学音乐教学中节奏感的培养作为重点，对其培养策略进行了深入的探究。

一、小学音乐教学中节奏感培养的现状分析

对于我国目前的小学音乐教学来说，大部分的学校只是教学生唱歌，并没有注重培养学生的节奏感，再加上一些教师的综合素质有待提升，更加不利于学生节奏感的培养。因此，现阶段小学音乐教学中节奏感的培养主要存在以下几方面的问题：首先，教学过程过于随意，没有制定明确的教学计划和目标，而且我们大部分教师缺乏对学生进行音乐素质的教育；其次，学生节奏感的培养过于流程化，音乐课程的作用不是特别突出，学校和教师也缺乏对学生节奏感的培养[1]；最后，大部分的教师在教学积极性和主动性方面有待提升，责任感也亟待加强，再加上新课程改革的逐渐实施，使我们教师的压力变得越来越大，不能符合教学要求。

二、小学音乐教学中节奏感培养的策略

（一）激发学生学习兴趣

我们都知道，兴趣是学生学习过程中最好的教师，所以，我们在进行小学音乐的教学时，也要注重激发学生的学习兴趣，只有充分激发学生的学习兴趣，才能对其进行节奏感的培养，进而提高学生的音乐能力。其实，音乐中的节奏是一个比较抽象的概念，但是小学生对节奏却是非常敏感，我们在进行小学音乐的教学时，一定要对学生的心理特征、性格特点等进行准确的掌握，了解学生的兴趣爱好，将他们感兴趣的事物归纳到音乐节奏感的教学中，从而使学生养成良好的节奏感[2]。如小学生一般对动物的叫声、汽车的声音以及自然界中的各种声音等都非常感兴趣，我们可以在这些声音的基础上进行小学生节奏感的培养。另外，还可以从流行音乐中寻找相应的节奏。比如，筷子兄弟的《小苹果》是一首包含动作和歌曲的音乐，小学生对该首音乐非常感兴趣，所以，我们在进行小学音乐课的教学时，为了培养学生的节奏感，可以在正式上课之前让学生观看一下《小苹果》的视频，让学生从动作、韵律中感受到音乐的节奏，之后在《小苹果》节奏感的基础上，培养学生的音乐节奏感。通过这种形式，能够有效激发学生的学习兴趣，进而培养学生的音乐节奏感。

（二）肢体语言的应用

我们在进行小学音乐的教学时，还可以让学生在自己身体动作的基础上来表达自身对音乐的感受，而身体动作就是肢体语言。一般情况下，小学生都非常单纯、天真，因此，通过肢体语言的利用能够对学生的节奏感进行很好的培养。另外，在小学音乐的教科书中，有很多歌曲都可以利用肢体语言来进行教学，其中像《娃哈哈》这样的歌曲是最能体现肢体语言的应用效果的。因此，我们在进行这种歌曲的教学时，一定要引导学生通过肢体动作来演绎歌曲，使学生的肢体与音乐的节奏相适应，一旦音乐节奏发生变化，学生的肢体动作也应该发生相应的变化。利用肢体语言来进行音乐节奏的表达时，拍手和跺脚是最简单不过的，我们可以通过这两种肢体语言来培养学生的音乐节奏感，随后再慢慢深入，使学生学会应用比较复杂的肢体动作，从而对音乐节奏感有一个更好的掌握。

（三）音乐乐器的利用

我们在进行小学音乐的教学时，还应该充分发挥乐器资源的重要作用，从而激发学生的音乐学习兴趣，对学生的节奏感进行有效的培养。在音乐乐器中，打击乐器是节奏感最强的乐器，所以，如果条件允许的话，我们应该在教学中尽可能应用大量的打击乐器，如锣鼓、架子鼓以及快板等[3]。比如，在《粉刷匠》的教学中，为了培养学生的节奏感，我们可以为学生提供亲自动手的机会，使学生在实践的过程中感受到音乐的节奏，从而养成良好的节奏感。另外，打击乐器的应用不仅能够有效的激发学生的好奇心，还能使学生在学习时充分集中注意力，从而起到锻炼学生思维的作用，切实培养学生的音乐节奏感，提高小学音乐的教学效率。