现代高等职业院校手风琴教学改革与探索—— 以呼和浩特职业学院为例

刘 宁

（呼和浩特职业学院师范学院，内蒙古 呼和浩特 010000）

现代高等职业院校手风琴教学改革与探索
—— 以呼和浩特职业学院为例

刘 宁

（呼和浩特职业学院师范学院，内蒙古 呼和浩特 010000）

随着现代社会手风琴表演艺术的多元化发展，对高等职业院校手风琴专业教学提出了新的课题，机遇与挑战并存。传统教学模式遇到瓶颈已经不能完全适应时代发展的需要。从多元民族文化中汲取营养，拓展手风琴音乐的表现形式。就培养高等师范教育人才为目标，全面具体地对现有手风琴教学体系进行优化和升级。

手风琴；多元化；教学改革

多年以来在高等专业院校中手风琴专业发展蒸蒸日上经久不衰。从传统低音手风琴发展到双系统自由低音手风琴；从多排簧音簧技术发展到回音系统整体音簧技术；从传统黑白键盘手风琴发展到键钮式巴扬手风琴等等。每一次手风琴乐器技术的革新都带来了手风琴艺术上的飞越，使得之前在音乐作品中不可能完成的技巧指法变得可以轻松完成。大大拓展了手风琴音乐表演艺术的空间和艺术表现力。

一、手风琴日常教学中存在的问题

（一）手风琴进阶教材亟待系统优化

经典的车尔尼手风琴练习曲集和手风琴哈农练习曲集是由钢琴练习曲集移植而来，应该继续被专业手风琴学生所沿用。其中的手指基础练习技巧可以说是相当完善的。就键盘手风琴而言这两本练习集可谓是经典中的经典。然而对于手风琴辅修的学生而言就相对有些枯燥，不容易引燃学生的兴趣点应适当加入一些耳熟能详的歌曲小调作为练习曲或歌曲伴奏练习曲。对于键钮式巴扬手风琴而言也是可套用的，只不过由于巴扬琴键钮的排列规律不同需要适当地变换指法更多的使用二、三、四、五指。根据不同手风琴、不同的授课对象，使用不同的教材或进行不同的教学顺序教学，是因材施教提高教学效率提升教学质量的最佳途径。

（二）手风琴日常教学模式多样化

传统手风琴教学模式往往是单一的一对一教学模式或者是以小组课形式的。随着学生手风琴技巧乐感能力的提高逐步拓展新的手风琴器乐合奏教学模式值得借鉴和推广。但是器乐合奏又需要适合手风琴风格的乐曲以及对手风琴器乐合奏乐曲进行重新编配或配器。比如手风琴和爵士乐队的配合、手风琴和电声乐队的配合等等，这就对器乐合奏教师提出了更高的要求。更值得一提的是实用性更强更贴近大众的——手风琴歌曲即兴伴奏。“通过即兴伴奏训练，培养学生的审美能力、理解能力以及对理论运用的能力。”

（三）手风琴维修与保养

2005年伊始在学院各级领导的关怀和大力支持下学院为学生提供了键盘四排簧专业演奏手风琴极大地满足了学生用琴的需求。着实决解了多年来学生用琴难学琴难的实际情况，对手风琴专业建设和发展是极大的鼓舞。十多年来教学用琴折旧率偏高，近半数的琴都有不同程度的故障或破损。集中出现在背带调节失灵、风箱漏气、音簧变形影响音准、外观磕碰等问题。

二、手风琴日常教学中问题的解决

（一）专业教材与网络教材结合使用

充分利用网络资源，丰富专业性较强的中外现代流行手风琴曲目。根据学生不同程度选择多样化乐曲是引燃学生兴趣点的最有效途径之一。每本教材都有侧重点且不能做到面面俱到，汲取教材系统知识讲授的优势使其快速掌握并入门，教材曲目的陈旧不足可以用补充乐曲进行完善。最大限度地丰富手风琴课堂教学效果。促使学生在愉悦的氛围中完成每节课的学习任务。汲取少数民族歌曲、俄罗斯民歌及欧美风格乐曲的优美旋律移值到手风琴演奏。在掌握技巧的同时注重音乐的表现，以表达音乐的内在的情绪和情感。

（二）以独奏为主重奏、协奏、伴奏等多元一体化教学

独奏是所有演奏形式的基础和前提条件，独奏的根本是乐曲的完整性，精髓是乐曲的音乐表达。精湛的技巧和细腻的音乐表达是一个合格的演奏者所应该具备的素质。当学生的独奏水平达到一定程度，适时地引导学生学习手风琴重奏、协奏以及伴奏等组合形式。团队组合群奏基于独奏又高于独奏。群奏过程中各个声部的相互协调和融合是非常重要的。乐手之间的默契配合显得尤为重要了。协奏中可以进行可控范围内的竞奏以增加舞台表演的戏剧性和观赏性。而伴奏不可以喧宾夺主，在合理的范围内发挥手风琴伴奏优势，配合主奏乐器和歌唱者完成音乐作品。提高团队协作意识，突破禁锢勇于二次创作。另外，团队协作演奏过程中也是自我提高的好机会，队员之间互相取长补短查漏补缺力争将音乐作品完美呈现。

（三）加强乐器管理提高共享意识做文明大学生

当下共享服务正在各个大中城市中开展的如火如荼。共享图书、共享单车、甚至是共享汽车都已经悄悄地来到了我们的身边，改变着人们的生活行为方式使得资源能够合理的配置。共享乐器管理也可以借鉴这个思路，在学生入学起就建立学生信用档案。从思想上杜绝乐器的人为损坏。开设手风琴乐器保养与维修选修课。一方面乐器得到了维护延长使用，另一方面提高了学生综合素质一举两得。

三、关于传统手风琴教学改革的思考

传统手风琴教学是以键盘式传统低音手风琴为基础的。但近十年国内外手风琴乐器发展突飞猛进。从乐器本身的升级演化到随之适合其演奏的乐曲都在不断推陈出新。手风琴乐器演变发展的迅猛程度更是超乎想象的。中国加入世贸组织以来众多国外进口手风琴品牌不断引进我国，使人眼花缭乱大开眼界。但居高不下的价格也使得普通工薪阶层望而却步。由于成本问题，早些年的手风琴专业教学一直都处在传统键盘手风琴的水平上。自由低音手风琴以及键钮式巴扬手风琴昂贵的造价是手风琴教学改革不可逾越的鸿沟。值得庆幸的是近些年来在进口琴激烈竞争下，国产手风琴企业也在不断推陈出新优化升级奋起直追。鹦鹉牌、金杯牌、百笛牌等等国内本土企业也先后制造出做工优良性能优异的新结构手风琴。为提升手风琴专业教学提供了必要条件和新希望。

（一）传统手风琴教学向键钮式手风琴过度

就传统低音键钮式巴扬手风琴而言，乐器的右手部分需要重新学习和掌握。可以借鉴键盘式手风琴的触键技巧指尖触键。需要做的学习新的指法即可。巴扬手风琴有更加简便的2、3、4指指法解放了1、5指。由于键钮的斜向排列省去了多余的转指动作使得音与音之间更加的紧密连贯。巴扬手风琴相邻两个音是三度排列这样的排列极大的方便了音阶的演奏，即使用同一套指法就可以轻易的进行调式转换，极大的方便了乐曲即兴演奏伴奏。而键盘手风琴音阶调式指法比较繁琐不易短时间内掌握记忆。

（二）传统手风琴教学向自由低音手风琴过度

自由低音手风琴左手部分是双系统结构。在现代手风琴教学中已逐渐成为主流乐器，各类手风琴赛事曲目中也经常出现用自由低音演奏的乐曲。转换到自由低音音序排列和右手键盘或键钮刚好相反—高音区在上低音区在下。在教学过程中应当注重左手音阶的练习以及左右手同向反向练习。在演奏复调作品时应当注意左右声部的均衡问题，往往是右手声部习惯性较强左手声部较弱造成音响失衡，失去乐曲原有的层次感。练习曲建议选用巴赫钢琴练习曲系列。

（三）传统手风琴教学向电子迷笛手风琴过度

近年来随着电声乐器的蓬勃发展电子迷笛手风琴也逐渐进入了大众的视野。在教学中可以适当引入电子音乐，赏析经典音乐作品。电子迷笛手风琴与乐队协奏的形式比较多样。在手风琴器乐合奏课中引导学生尝试多种形式的协奏或重奏。积极与声乐专业及其它器乐专业联合艺术实践。积极探索创新课程模式，并加强舞台表演方面的训练。提高学生的综合演奏素质和舞台表现力。

四、结语

手风琴作为当代最具群众基础的乐器之一，深受广大人民群众所喜爱。小巧便携、音量宏大、音色丰富、和声悠扬、便于伴奏等特性极大地满足了各类音乐活动的需求。随着时代变迁和发展手风琴及手风琴音乐也在随之变化和日趋丰富。音乐体裁多样性，音乐风格多样化，音乐形式自由化，对手风琴专业传统教学提出了新的要求和挑战。"必须从课程体系进行调整和改革，只有通过教学内容、教材建设、实践教学、师资队伍建设等方面的改革与建设.”全面提升教学理念解放思想，勇于创新，结合时代发展趋势培养新一代手风琴演奏人才，使手风琴音乐最终成为音乐世界中最绚烂多姿的明星。

[1]冯伯阳.音乐作品欣赏导析[M].长春：吉林教育出版社,1994.

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[3]崔花.手风琴教学的现状及对策研究——以延边大学艺术学院为例[J].当代音乐,2016(23)：44.

J624.3

A

课题项目：本文系呼和浩特职业学院2017年度校本课题《高等职业院校手风琴教学研究》研究成果（立项编号：XB201742）。