鼓励和表扬有助于孩子自信心的培养

周燕霞

（封开县江口镇阳光幼儿园，广东 肇庆 526599）

鼓励和表扬有助于孩子自信心的培养

周燕霞

（封开县江口镇阳光幼儿园，广东 肇庆 526599）

现代教育注重对孩子“大能力”的培养，结合自身教学实践经验，笔者认为鼓励和表扬有助于培养孩子的自信，有利于孩子健康成长。

现代教育；表扬；自信心

课程学习中指出现代教育要注重幼儿“大能力”的培养，的确，这也是幼儿园教师在日常教学中追求的目标。笔者认为这种能力的培养渗透在日常生活的各个环节，一名好的幼儿园教师要给孩子创造机会，放手让孩子去做。平时，教师也要及时给予孩子表扬和鼓励，建立孩子的自信心。在每个班级中会遇到各种不同家庭教育出来的小孩子。他们有不同的性格，有很调皮的、有很听话的，有很内向的、有很活跃的、有很独立的、也有很娇气的。笔者认为应该跟他们讲道理，告诉他们什么是对，什么是错。可是有时也在想，当孩子做错事情了，难道就真的要通过骂、批评才行吗？笔者也曾经这么做，孩子是停止了调皮，但是只是停止了一会儿，过后还是忘记了，依然还会犯同样的错误。

刚来到大班时就已听说班上有个特顽皮的男孩名叫洋洋，他的顽皮让每个老师都头疼。不是与其他小朋友打架，就是睡觉的时候吵吵闹闹，小朋友们都不大喜欢跟他玩耍，私底下都喊他为“大王”。作为这个顽皮宝宝的班主任，笔者更是绞尽脑汁。然而通过一年的相处，至今这个男孩却有了很大的变化。让人印象深刻的有一件事：有位女孩书包掉了东西，向我报告后，我就询问了有哪位小朋友有看到这小女孩掉的东西呢？出乎意料的是所有小朋友都指向了洋洋，都说是洋洋偷的。据我了解，洋洋虽是很顽皮，但有一点我是非常喜欢他的就是他不说谎。小朋友说的“偷”让洋洋眼泪汪汪，我第一次看到他流眼泪，那小可爱的表情让人心疼，我先是稳住小朋友的情绪，后来单独找洋洋问话：“小朋友们都说是洋洋偷的，老师知道洋洋很难过，但我相信洋洋！”话音刚落，洋洋大哭了，我把他抱住了，洋洋边哭边说：“老师，不是我偷的，我没偷东西。”事情经过调查，也证实了洋洋没偷东西，也没有人偷东西，只是那个小朋友放在家里了，自己忘记而已。我的信任让洋洋对我有了依赖与喜爱！这件事，让我深思，为什么发生事情时小朋友都指向这个顽皮的小男孩呢？洋洋属于不善表达和交流的小男孩，由于家庭原因，特别缺乏关爱，因为太顽皮了在幼儿园也不招人喜欢，所以当发生事情小朋友准把矛头指向这个老师都不喜欢的洋洋，我太大意了，老师的小小眼神，举动都会让孩子有莫大的变化。于是我时不时就会找洋洋聊天，跟他讲故事，当他有进步时，就会在班上表扬他，洋洋从原先的小猴子，变成如今的小暖男，幼儿们都跟他玩，也发现了他的优点。

笔者深深地感到，孩子是需要鼓励的，就算他表现再不好，教师也要压住怒气，通过鼓励来提醒他们，让他们改正，这样得到更好的效果。后来我发现用这种方法来鼓励和表扬孩子，他们都过得很愉快，也很愿意接受教师给他们提出的要求，还能尽量做好，想要得到教师的表扬。越是优秀的教师，越要注意自己的言行，因为教师的优秀使孩子们对教师产生崇拜，由于对教师的崇拜，他们会关注教师的一言一行，而且对教师充满了期望，期望得到教师的表扬、期望得到教师的鼓励、期望得到教师肯定的微笑，甚至期望教师善意的批评指导。所以，优秀的教师要善于用语言、手势、眼神、笑容等传递期望和情感，而不能向学生流露出任何不信任的情绪，不随意中止学生的提问和发言，对学生提出的不恰当问题，不指责、不批评。作为一名好的幼儿教师，如何让孩子听你的话，是一门学问。当孩子做错事情了，不要一味的批评，给孩子一份鼓励，他会做的更好。有时候，要善于找到适合孩子的方法，肯定孩子的表现，多给予孩子表扬和鼓励，让孩子有信心去做自己想做的事。

（责任编辑：姜学霞）

周燕霞，女，广东省肇庆市封开县江口镇阳光幼儿园教师。