曲式与作品分析的教学内容与要点分析

张广沙

（长江大学艺术学院，湖北 荆州 434020）

曲式与作品分析的教学内容与要点分析

张广沙

（长江大学艺术学院，湖北 荆州 434020）

曲式与作品分析作为音乐专业学生的必修课程能够有效的将乐理、和声、复调等音乐理论课程结合起来，扩展学生对音乐的综合分析能力，是高校教学中能够有利于学生进一步提高对音乐作品的认识、理解和表现能力的重要课程。本文从分析目前高校音乐课程现状出发，探讨音乐课程中曲式与作品分析课程的教学内容和教学要点分析，探寻高校音乐曲式与作品分析教学的模式创新。共同行借鉴。

高校；曲式与作品；分析课程；音乐曲式

一、提升课程实用性

高等院校的教学目标是培养即具备高精尖专业能力又具备创新、合作、道德高尚的综合素质的人才。因此，高等院校音乐教育要培养具有音乐理论知识、歌唱大师、合唱指挥、指挥指挥和简单歌曲编排能力的综合性、全方位的人才。也就是说，高等教育要从基础入手，构建合理的学生知识结构和体系，不仅要为学生的提供理论知识学习的课堂，还要为学生提供音乐实践的条件。曲式与作品分析课程的设置充分体现高校音乐教育的基本理论性和实践性。

（一）教学内容符合基础性和实践性

曲式，通俗的讲就是音乐的结构和设计又称音乐形式。相比较最初时期的音乐历史来看，二十一世纪的音乐形式规则取得了很大的进步。目前，高校在音乐教学内容设置上，曲式分析课程的内容远远没有包括更多的音乐形式。高校音乐教育不仅传授音乐的基本知识和基本技能，并在此基础上还开设欣赏中外古典音乐作品的课程。

（二）构建多层次教学模式的教学目标。

不同专业的学生在曲式与作品分析上有不同的用法。例如，乐器专业的学生在曲式与作品分析的学习过程中加深了对音乐理解的深度；音乐理论专业学生通过曲式与作品分析目标在于探索分析音乐风格，为他们的理论研究提供参考。这体现在两个方面：一是理解曲式的基本结构，对学生进行专业学习起到辅助性作用。二是帮助学生完成建立分析知识框架的工作，这样以理解曲式结构为基础，加强相关人文基本知识的了解掌握，进一步加深对音乐的理解。由此看来，高校音乐教育有必要加强学生的全面综合素质发展和个性专业特长发展。学生个性特长发展会关系到这种不同学科的兴趣爱好，高校应该为学生的不同需要提供条件。从而实现高校音乐教育能够努力培养优秀的音乐人才。

二、课程增加传统性曲式

十九世纪末以来，音乐理论界有这样的看法，认为我国高校学生的音乐知识结构缺乏科学性，我国传统音乐知识和西方音乐知识不均衡，提出了一种在高校音乐教学中增设我国传统曲式课程的建议，同时提出只有这样才能进一步促进对学生审美情趣的培养。近日，教育部选取一定比例的传统剧目、专业经典和优秀新作选入《全日制义务音乐课程标准（实验稿）》当中。因此，合理的在教学内容中添加中国传统音乐形式，是高校曲式与作品分析课程的当务之急。当然，填充进去的传统曲式也应因地制宜的进行选择，充分利用当地的音乐资源。例如，沈阳是唢呐的故乡之一，在沈阳高校学习的学生也以东北地区的人居多，因此，在教师进行曲式与作品分析教学时，曲式与作品分析课程内容应该和东北的音乐结构类型相关联。

在音乐形式上，中国传统音乐曲式课程不应过分强调区域性，因为高校音乐教育强调综合性。传统音乐的教学不能是单一的、纯粹的地域音乐，课程设置应该加强对多种形式的传统音乐的解读和对相关术语的认知。而目前的教材的教学内容大多数西方音乐结构是主线。在这条主线中，传统音乐形式的合理整合是关键。常见的中国传统音乐形式有单牌体、联曲体、变奏曲、循环体和套曲体[2]。在笔者看来，传统音乐形式的引入应该把比较讲解与单独讲解方式进行结合。比较讲解就是把西方音乐形式与中国传统形式进行对比讲解。

三、创新课堂教学方法，注重艺术实践

（一）曲式与作品分析课程设置要科学、合理

目前，好多高校的音乐教育由于教学目标不明确，还是停留在以提高学生的专业水平为主上，忽视了学生的教学能力和整体的音乐素质。因此，建议对初入学的不具备曲式与作品分析基础或基础较差的学生设置曲式与作品分析必修课。以基本专业技巧，音乐鉴赏为主要内容，让学生初步了解曲式与作品分析，掌握曲式与作品分析专业的基本技巧。

（二）对现有的教材重新修订

目前，很多高校音乐院校的曲式与作品分析课的教学内容，还是沿用专业音乐院校的教材或任课教师挑选一些练习曲目充当教材。这些教材缺乏对音乐素养和文化的培养，远远不能满足教学的需要。所以建议新教材应该具有这样几个特点：①具有科学性：根据学生的不同水平，制定相应的教学内容，适当选择难度。②具有系统性：为了让学生对曲式与作品分析的历史、流派、特点等有全面的认识，应该适当增加音乐鉴赏和音乐感受方面的内容。

四、结语

音乐是一个国家精神的体现和情感的表达，是我国音乐教育的重要组成部分。音乐教学对于陶冶中职学生的情操、弘扬传统文化、提高中职学生的音乐素养起着不可估量的作用。为了学生能够更多了解继承我国的音乐，培养具备综合素质的音乐人才，针对我国目前音乐教学现状提出，要突出曲式与作品分析在音乐教学中的地位，并在教学过程中注重音乐元素与音乐教育的融合，让学生感受音乐的魅力并真正领悟音乐曲式结构的内涵。

[1]彭志敏.无形的变化,有限的更新——关于《曲式学》或《曲式与作品分析》课程内容的扩展与选择[J].黄钟,2006,04.

[2]黄辅棠.音乐结构分析与教学随笔[J].人民音乐,2002,01.

张广沙（1983-），湖南长沙人，长江大学艺术学院讲师，硕士，主要研究方向：作曲技术理论。