探究性实验教学在初中物理教学中的作用

熊大勇甘肃省临夏市第三中学

探究性实验教学在初中物理教学中的作用

熊大勇
甘肃省临夏市第三中学

初中物理是一门理论与实践相结合的学科，在我国新课程改革不断深入的大背景下教学工作者对这一学科教学中实验部分的重视程度在不断的提高，新《物理课程标准》指出物理课程应该改变传统强调知识传承的教学观念，让学生经历科学探究的过程，掌握科学探究的方法，从而培养学生的探究精神、实验能力以及创新意识。初中物理教师在实施课堂教学的过程中应该清楚的认识到教学过程中探究性实验教学对于激发学生探究兴趣、培养学生问题意识和思维能力的重要性，运用探究性实验教学提高课堂教学的有效性。

探究性实验教学；初中物理教学；作用

引言

初中物理是一门以实验作为基础的学科，在传统的教学过程中实验并不是让学生自己动手去完成，而是单纯的让学生把实验的过程和相关的结论背下来，这样枯燥和呆板的教学方式会导致学生的思维僵化，降低学生学习的兴趣和积极性，导致学生只会做题而缺少应有的动手操作和实践能力。因此初中物理教师在实施课堂教学的过程中就应该改变传统的教学观念和模式，将探究性实验教学融入到课堂教学的整个过程中，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的动手能力，促进学生的更好学习以及发展。

一、探究性实验教学可以激发学生的探究兴趣

兴趣是学生最好的老师，同时也是学生学习的动力来源，尤其是对于初中阶段的学生来说，他们正处于青春期，叛逆的心理比较严重，如果他们对一门课程感兴趣那么就会抱着积极的态度和愉快的心情去学习，感到学习是一种乐趣，而学生对一门课程不感兴趣则会导致学生缺少学习的动力。初中物理教师在实施实验教学的过程中运用探究性实验教学法可以提高学生的动手能力，让学生参与到实验操作和结论得出的过程中，有利于学生探究兴趣的激发和提高，对学生的更好学习和发展均有着积极的作用和意义

[1]。

例如，初中物理教师在讲解“凸透镜成像规律”这一教学内容的过程中首先就应该在课前为学生准备好光具座等实验需要的相关物品，在讲解课堂教学内容的过程中为学生进行实验的演示，通过调整蜡烛与透镜的距离来使图像一会儿变大、一会儿变小，让学生感受到实验的神奇，之后将实验时间交给学生，让学生在兴趣的引导下自己进行探究性的实验学习，让学生对教学的内容有更好的理解和掌握，让学生更好的理解和掌握教学内容。

二、探究性实验教学有利于培养学生问题意识

问题是引发学生思考和探究的起点，而问题意识则是学生在面对实际教学内容时形成的一种发现问题、分析问题和解决问题的理念，可以说对于以实验作为基础的初中物理来说，培养学生的问题意识是非常重要的。初中物理教师在实施实验教学的过程中对探究性实验教学的运用可以将问题作为引导，让学生产生分析问题和发现问题的欲望，让学生的学习过程更加的顺利和自主，从而培养和提高学生的问题意识，而学生的更好学习和发展打下坚实的基础。

例如，初中物理教师在组织学生进行“连接简单的串联电路和并联电路”这一实验内容的过程中首先就应该提出问题，让学生回答“串联电路与并联电路有哪些区别？”，之后让学生根据自己的回答来分别设计串联电路和并联电路，让学生在设计和完成实验的过程中发现问题，并自己去解决，在不断的探究过程中完善实验的过程，得出正确的结论，从而培养学生的问题意识，促进学生的更好学习。

三、探究性实验教学可以培养学生的思维能力

相关的实验研究表明，在实施课堂教学的过程中如果只是单纯的听学生可以记住大概10%的信息，看的话可以记住30%左右的信息，而动手则可以让学生记住和掌握90%左右的信息。学生在学习的过程中真实物体对于学生视觉、听觉以及味觉等各个感官的刺激是最为深刻的，同时也有利于学生形象思维向抽象思维的飞跃。初中物理教师在实施实验教学的过程中对于探究性实验教学的运用可以让学生的学习积极性在最大的范围内进行激发，同时也有助于学生观察、动手以及思维能力的培养[2]。

例如，初中物理教师在组织学生进行“阻力对物体运动的影响”实验的过程中就应该让学生自己去设计实验的内容和步骤。教师在实验教学的过程中应该对学生进行一定的引导，并帮助学生准备实验教学中可能需要的小车、三角物体、毛巾、木板以及棉布等物品，之后让学生自己发散思维，看看怎样利用这些物品进行实验，从而让学生的思维能力得到提高，调动学生的动手能力，提高课堂教学的有效性以及质量。

结束语

总而言之，初中物理教师在实施课堂教学的过程中应该认识到探究性实验教学对于学生更好学习和发展的积极性，从课堂教学的内容和学生的实际情况出发合理的对探究性实验教学进行运用，利用探究性实验教学激发学生的探究学习兴趣，培养学生的问题意识和思维能力，充分调动学生在课堂教学的主体性，让学生得到更加全面的发展，促进学生的更好学习，构建高效的初中物理教学课堂。

[1]周兆彪.探究性实验教学在初中物理教学中的作用分析[J].求知导刊，2016年第19期：338-339

[2]李安.从验证性实验到探究性实验——初中物理实验教学方法思考[J].长春教育学院学报，2013年第15期：215-216