高中信息技术多元化智能理论教学模式的应用研究

2017-01-28涂成赞福建省大田县第一中学

科学中国人 2017年17期

涂成赞福建省大田县第一中学

涂成赞
福建省大田县第一中学

我国的高中信息技术多元化智能理论教学模式在新课程教学改革的推进下得到了很多方面的提升，就目前高中信息技术多元化智能理论教学模式来说，其教学特点和教学目标是非常符合新课程教学改革要求的，但高中信息技术多元化智能理论教学模式的实际应用过程中还是有很多不足之处，本文就高中信息技术多元化智能理论教学模式的应用研究做出简单的探讨，分析其教学的根本价值和方向以及应用方面的问题。

高中信息技术；多元化；智能理论

我国在目前处于信息技术飞速发展的阶段，许多新型的信息技术我国都处在世界的前列，社会以及国家对于信息技术的人才要求也越来越高，这也从一定程度上显示了高中信息技术发展的瓶颈已经出现，教育工作者在针对信息技术教学发展研究的过程中，必须从多方面注意高中信息技术的教学模式特点和问题，通过符合当前社会背景的教学模式实践来提高高中信息技术教学效率。

信息技术已经进入了智能的时代，而我国的高中信息技术还在很大程度上停留在传统信息技术教学层面，这样的教学模式在一定程度上就限制了学生的发展和学习，对于学生的未来难以做出有效的保障。而高中信息技术多元化智能理论教学模式就在很大程度上弥补了传统教学模式的不足，通过智能化的教学基础理论来帮助学生建立了全新的学习思路，让教师在教学过程中也有了新的可行性研究方案。

一、高中信息技术多元化智能理论教学模式的价值

1、提高学生综合素质

新课程教学改革就是以提高学生综合素质教育为基础目的来进行普及的，高中信息技术也必须严格按照新课程教学改革的方向进行模式上的改良和实践。而高中信息技术多元化智能理论教学模式正是符合了新课程教学改革的要求，对于学生的综合素质拓展有着非常明显的作用，利用高中信息技术多元化智能理论教学模式可以有效提高学生对于互联网新型信息技术的应用。

例如在绘画教学、编辑音频等的教学中，就可以利用绘画软件和音乐编辑软件来提高课堂多元化内容，这些多元化的能力从基础层面上提高了学生的综合素质，为学生的未来发展打下了基础。

2、发挥信息技术的专业特点

在高中阶段的信息技术教学中，学生往往很难感受到信息技术的应用价值，因为所学的信息技术已经很难跟上社会发展的脚步，这就需要教师做出一系列的教学改善，从而提高学生对信息技术专业的认可。高中信息技术多元化智能理论教学模式就从根本上改变了这一现状，通过多元化智能理论来帮助学生正确选择适合学生学习的信息技术，帮助学生掌握丰富的信息技术基础知识和技巧，拓宽了学生的日常生活知识，帮助学生正确的理解了信息技术的概念，提高了学生对于高中信息技术教学的学习兴趣。

3、符合学生发展和社会要求

传统教学在不断利用发展的过程中已经脱离了社会和教育教学前进发展的步伐，而教师在教学过程中又必须努力完成教学任务，培养出一批又一批的人才，这就需要教师在教学过程中承受巨大的教学压力来不断改善教学模式。高中信息技术多元化智能理论教学模式正是有效帮助教师改变现状的方式方法，通过高中信息技术多元化智能理论教学模式可以让学生在学习过程中掌握最新的信息技术，在未来的发展成长的过程中更加符合国家和社会对于人才的要求。

二、高中信息技术多元化智能理论教学模式的应用策略

1、培养学生参与主动性

教师要想利用高中信息技术多元化智能理论教学模式来帮助学生提高学习成绩，帮助学生综合发展提升自我价值，就必须先从自身的教学管理理念出发，改善师生关系，认真听取学生的意见，了解学生在信息技术学习过程中对于学习的理解和态度，这样才能不断发现问题并且解决问题，而高中信息技术多元化智能理论教学模式在很大程度上帮助了学生在学习中建立主体地位，这也是其应用策略的主要方向之一。教师安排学生去集体参与某个信息技术应用活动，比如绘画制作，让学生利用不同的工具来完成活动，这样就可以培养学生参与学习的主动性。

2、强化学生的信息技术基础

要想正确完整的利用高中信息技术多元化智能理论教学模式，就必须先强化学生在信息技术方面的基础知识，通过有效的科学化的课程教学安排来帮助学生建立扎实的信息技术知识基础，在基础层面帮助学生去理解多元化智能理论的基础概念，只有这样才能真正的将高中信息技术多元化智能理论教学模式进行普及应用，帮助学生提高信息技术的学习效率，培养出正确的学习习惯。

3、提升学生应用能力

教师在进行高中信息技术多元化智能理论教学模式建立的过程中，要对学生的技术应用能力有一个基础的了解。传统的信息技术教学模式对于学生的技术应用基本是忽略的，但在现实生活中，个人的信息技术应用能力才是决定发展的主要条件，这就需要教师在进行教学模式改善之前先帮助学生提高自己对于信息技术的应用能力。这也是当前高中信息技术教育教学中的一大难点，但是只要克服这个困难，对于学生的帮助是不可估量的。

4、开展学生集体技术研究活动

传统的高中信息技术虽然针对个人信息技术的理解掌握有非常多的教学安排，但实际上学生对于信息技术的掌握和应用并不够完整。高中信息技术多元化智能理论教学模式就需要教师先针对学生团体进行符合新课程教学安排的教学活动设计，让学生以小团体形式参与技术研究活动，提高学习兴趣。

5、多元化的评价策略

教师在针对学生的学习成绩进行评价时，必须依照高中信息技术多元化智能理论教学模式的根本目的对学生进行正确的评估，不能忽视学生的成长而单独针对学生当前的成绩进行评价，这也是高中信息技术多元化智能理论教学模式应用的一大重点策略。