技工院校数控车床实训一体化教学探究

2017-01-28刘洪军山东省滨州市高级技工学校

科学中国人 2017年17期

关键词：数控车床技工车间

刘洪军山东省滨州市高级技工学校

技工院校数控车床实训一体化教学探究

刘洪军
山东省滨州市高级技工学校

随着社会对人才需求不断转型，技工院校在培养人才模式上也要随之转型。尤其是数控车床实训教学，应该大力推行一体化教学模式，建立良好教学效果，实现数控车床实训的教学目标。本文阐述数控车床采用实训一体化教学的内容及安排，探究一体化教学的实施准备。

技工院校；数控车床；实训一体化教学

1 前言

数控就是把计算机、精密机械以及自动化有机结合的技术，这种技术对工业发展具有非常重要的意义。开展数控车床教学是为社会培养数控人才的有效措施。从国家对职业教育提出要求来看，加强职业教育和改革，就必须要结合专业自身特征，建立良好的教学课程体系。数控车床教学处于探究阶段，因此探究实训一体化具有重要价值。

2 对开展实训一体化的构想

（1）教学内容；在开展数控车床教学中，实训一体化的主要教学内容非常重要，是实现实训效果的基本要求。依据目前数控车床的实际教学，其实训一体化主要包含如下一些内容：

其一数控编程与工艺；教学基本内容就是数控编程，更是其他教学的基础，因此必须要贯穿在数控车床教学的整个过程。

其二数控仿真加工；仿真加工就是采用计算机软件模拟仿真，让学生犹如置身在真实实训环境中，建立数控车床的感性人文，能够反复多次模拟数控车床操作，有效解决数控设备的昂贵及加工危险因素。也解决了难满足实训中“一人一车”的困境，对培养数控实用型人才具有重要作用。

其三上机操作；上机操作即将理论和实践相结合的主要措施，是培养学生职业能力的重要途径。

其四CAD/CAM；CAD/CAM是学生培养基础知识，实现职业化的主要方式，通过这种学习，可以确保学生全面掌握新工艺及新方法；

其五数控系统的子项目；子系统能够有助学生全面掌握车床功能，提高操作车床的重要意义。

（2）教学安排；按照目前数控车床教学安排来看，实训一体化教学可以安排成五个子项目，在总体教学计划上，将教学计划划分成三个阶段：

第一阶段，对数控车床初期进行授课，这个阶段属于入门阶段，学生可以全面了解教学安排，同时给学生学习奠定基础；

第二阶段，当实训到一定阶段后，就要调动学生主观能动性，要安排学生学习编程和生机操作，让学生的基础知识和技能同步协调。

第三阶段，有针对性设计一些项目和客体，引导学生自主完成，并和学生沟通合作，完成实训一体化教学。整个教学计划可以按照10-15周时间，引导学生掌握理论知识和完成实训教学。

3 实训一体化教学的实施

技工院校要在数控车床中实现实训一体化教学，就必须要做好相应准备。主要是针对几个方面：

3.1 建设实训一体化的教学场地

要开展实训教学一体化，就必须要具有专业与规模相对应的学习环境与硬件设备。因一体化教学重点在于空间与时间上的统一，也就是同一个时间、同一个场地能够完成多种教学任务。因此要开展一体化教学，不但要能够满足理论教学，还需要满足教学所需的一体化场所。技工院校要确保实习车间具有足够工位，满足相应的教学环境，例如要准备教学所用的黑板、多媒体教学设备。不同教学内容要具备不同设备与环境。要为车床教学过程中。满足教师和学生边教边学、边做边实践提供保障，教学过程中打破没有理论实践的弊端，实现空间与时间相统一，确保一体化教学能够顺利开展。

3.2 培养理实一体化教师

要开展实训一体化教学，必须要具有相应师资。只有建设出一支能够胜任理论教学还能够开展实习操作的师资队伍，这是确保一体化教学的关键。从技工院校师资现状来看，大多数都是从高等学校毕业的学生，理论知识上肯定不存在问题，关键是实践操作上稍有不足。因此可以从校企合作企业中，聘请一些技师和专家到学校培养教师，或者到学校来兼任实践指导。只有在这种模式结合培养下，才能够让教师拥有扎实的理论功底，还具备熟练的实操技能，从而结合理实分析教材，在教学过程中开发创新能力。

3.3 合理安排教学课程

事实上，技工院校的数控车间能够满足教学所需都不错了，根本就没有闲置车间。因此就要合理安排教学，加强一体化车间使用效率。每个实训一体化车间应该安排专人进行管理，安排专人负责，按照一体化车间管理制度严格进行管理。还要对车间进行及时维修，确保一体化设备时刻完好无损，时刻处于待用状态。车间管理人员不仅要会使用仪器设备，还要能够保养设备，同时能够处理一些一般性故障。充分发挥维护人员的专业维修作用，定期对车间一些紧密仪器设备进行维护，确保一体化车间能够正常运行。