体育教学中加强德育渗透

刘波威海恒山实验学校

体育教学中加强德育渗透

刘波
威海恒山实验学校

在我们当中有为数不少的人认为体育课只是对学生进行体质的训练，动作技巧的训练，不存在德育教育，更有甚者认为德育是其他学科的事儿，体育课中可有可无。随着课改的深入，体育教学已经从从单纯的生物观向对学生的思想和意志品质、智力和能力、完善人格等方面的全面教育转化。体育教育中的德育教育对人的思想品格形成有着不可代替的作用。因此，在小学体育教学中，我常从以下几方面进行德育渗透。

体育；德育；渗透

一、在课堂常规中渗透遵守组织纪律貌的教育

课堂常规是保证教学顺利进行，向学生进行思想教育的基本途径。体育课堂常规教育是体育教学的要求，建立和贯彻体育课堂常规教育的过程也是向学生进行组织纪律，思想作风的教育过程。

如在体育课的开始部分，整队、带队、入场，要求学生按时排队，做到快、静、齐，整好队后体育委会向老师报告。形成一整套规范程序体育教师一丝不苟的执行，嫣然军人出操，长此以往，培养了学生遵守组织纪律，文明礼貌以及正确站、立、行走的好习惯。

接下来的准备活动以往都是队列训练、伸臂、弯腰、踢腿等活动，学生们感到老套枯燥。随着课程改革的不断深入，我将这种军事化的、学生不太喜欢模式，以活泼有趣的、学生欢迎所代替。如：低年级的准备好活动，我给它起名为“小动物学本领”，课前和学生们一起动手做一些小动物的头饰，课上按小兔子、小青蛙、小燕子、大象等分成组，并在每组小动物中设立一个头上带“王”字的领队，其他动物在领队的后面排成一纵队。我提出要求：每个同学要模仿自己头上的小动物，或蹦、或跳、或走、或飞，动作要准，要齐，要到位。做完之后，各小组交换头饰再练。”这样，孩子们兴趣盎然，仿佛自己变成了小青蛙用力地跳；变成了小燕子拼命地煽动着小翅膀，尽情地飞。它们神情投入，兔子蹦、青蛙跳、大象走、燕子飞，即完成了伸臂、弯腰等准备活动，每一队随音乐整齐的动作也加强了学生组织纪律的培养和教育。

二、在体育教学内容中渗透集体主义、果敢坚毅等品德教育

德育和体育教学目标的重要组成部分，同时，体育教学内容广泛，又为实施德育提供了丰富材料。有些材料有鲜明的教育性，我们要不失时机的把德育渗透到教学当中，要善于利用各种方法和手段潜移默化的渗透思想品德教育，结合学生的实际情况和周围环境努力挖掘体育教材中的德育因素。

例如：在三年级进行“接力跑”教学时，从起跑、交棒、接棒到最后的冲刺，单项训练后，我要求各小组先练习，再进行比赛，看哪个小组配合得好，并能夺得冠军。各小组训练时会接棒教不会的，起跑不对的一次次的练习，人员的搭配反复调整。比赛开始了参赛同学像一只只小老虎，劲头十足，未参赛的组员们拼命的给自己小组的同学加油，赛场上加油声、欢笑声响成一片。这一活动极大地激发了同学们的集体荣誉感，使他们体会到了，只要加强团结，劲往一处使，就没有克服不了困难。

其它各项训练中，也蕴含着许多德育教育，在平时教学中我留心摸索总结，在教学体育技能的同时，在意提炼德育内容，如：教学“投沙包”的投掷动作时，可给学生讲述雷锋刻苦练投弹的片段，激励学生努力学好动作，在课余时间抽空抓紧练习，而在进行实弹练习时，则要求学生听从指挥，按要领进行投掷，教育学生只有平时认真加强练习，才能使动作精益求精；球类、田径项目等内容，进行团结友爱、互相帮助、维护集体荣誉、胜不骄、败不馁的思想教育；民族传统体育内容，进爱国主义精神及培养民族自豪感的教育；冬天，上越野跑的教材时，以红军爬雪山、过草地的事迹教育学生不怕苦、不怕累，努力为祖国练好身体。

三、事件中渗透相互谦让,友善、合作的教育

体育课是在动态中进行的,具有活动范围大、组织工作复杂、干扰因素与偶发事件多的特点,因而教学难度大。在体育活动中,学生存在个性差异,教师在课堂教学中要仔细观察学生的表现因势利导,及时点评,以达到育人的目的。

体育教学过程中时常伴有偶发事件的发生,教师应及时、充分地利用偶发事件对学生进行教育。对学生在课堂上表現出的良好思想行为和拼搏精神,我及时做出表扬,给予鼓励,以便树立模范榜样,激励学生奋发向上。对学生在课堂上表现出的不良的思想行为和违反课堂纪律现象应进行批评,教育学生改正错误行为,纠正不良倾向,又有提高学生对是非的判別能力。

体育的理论课教学部分,也有着鲜明的思想性。如科学锻炼身体的原则和方法可以启发学生敢于在各种不同条件下坚持锻炼,提高身体对自然环境的适应能力,培养学生终身体育锻炼的良好习惯。从而对学生进行破除迷信,相信科字的教育,只要通过科学的体育锻炼,就能増强体质,形成辨证唯物主义的世界观。且通过口号也对学生进行了一次爱国主义教育。

四、日常体育锻炼中渗透持之以恒、不怕困难的教育

日常体育锻炼是体育课的延伸。近些年来，我国青少年体质呈下降趋势，要增强学生体质单靠一周的两、三节体育课是远远不够的，教育学生养成天天坚持锻炼的好习惯，是我们体育课的重要目的之一。因此，在体育课上我经常教育学生要把在体育课学到的训练技能，运用在平时的体质锻炼中。经过一段时间的观察与调查，我发现班上由不少同学没有天天锻炼的习惯，其原因是没有持之以恒、克服困难的精神。于是，在体育课上，我给学生们讲我国乒乓球健儿在各类国际比赛中屡获全胜，跟他们冬练严寒、夏练酷暑起早贪黑，坚持不懈的训练是分不开的，他们不拍困难，努力拼搏，为国增光的精神值得我们学习。我们的体质锻炼也要有这种精神，只有体质好了，将来才能更好地为祖国建设做贡献。在我的教育和影响下，我所教的学生中不少学生能够自觉安排好自己的作息时间，平时起早进行跑步、跳绳、做操、打拳等健身锻炼，体质得到了提高。在学校和区里的体育运动会中成了主力运动员。

体育教学中渗透德育教育，不仅是学校体育改革的需要，也是体育教育观念更新的需要。坚持德育教育，不仅能促进教学质量和运动成绩的提高，还能培养学生明辨是非的能力，养成良好的思想品德，培养他们美好的情操，使他们将来成为有用之才。体育教师只要能把握好体育与德育的结合点，就能让德育这朵鲜花常开在体育课堂之中。