浅谈提升高中体育田径运动教学有效性的策略

2017-01-28李佳伟天山一中

科学中国人 2017年17期

李佳伟天山一中

李佳伟
天山一中

田径运动在是高中体育必修科目之一，也是开展其他运动项目教学的基础。但因受到多种因素的影响，当前高中田径运动教学效果与质量不甚理想，影响了高中生体育素质的提高。本文主要分析了当前高中田径运动教学中存在的问题，并探讨了提升田径运动教学有效性的策略，以期为高中体育教学建言献策。

高中体育；田径运动；教学有效性

田径运动包括计算长度、高度、注入、跳跃、投掷项目的田赛，计算时间的竞走、奔跑的径赛以及综合田赛、径赛的全能比赛等。田径运动的训练和技能掌握，简便易行、便于学习，是我国基础教育中体育必修项目之一，也是其他运动项目的基础。在高中体育课程中，田径运动占据的比例最大，能提高学生的身体协调性，培养学生勇于拼搏、团结协作等优良精神品质。但是，目前来看，高中体育田径运动教学中，还存在一定的问题，需要我们对此进行探讨与解决。

一、高中体育的教学现状

尽管素质教育已经实施多年，但从基础教育中体育田径运动教学调查情况来看，不少高中体育教师仍未彻底转变教学理念，没有真正做到以生为本，通过创新教学手法来提高教学有效性。对于目前的高中田径运动课程的内容和教学模式来讲，由于其内容的单调、枯燥，器械与场地的限制，再加上体育教师并没有对其进行创新与改革，使得学生对体育田径运用课程兴趣底下。如：在高中田径运动课程中的投掷类运动中，其本身就具备一定的危险性，在场地上也受到一定的影响，这种危险性的项目在高中体育施教中并不适用，从而影响了田径运动项目在高中体育教学中进行普及。在目前的高中体育教学中，田径运动课程并不受广大学生们的青睐，有些高中学校甚至取消了田径运动课的教学。新课改的背景下，要求体育教学要以健康第一为主要目的，但是，“重结果‘轻过程”的评价考核体系严重的影响当前体育田径运动课程的教学的健康发展。从本质上讲，每个人的身体基本素质情况是不同的，个人的身体素质情况对体育最终的评价结果有着极大的影响。如果这种错误的评价体系继续要进行下去的的话，会导致一些不良的情况出现：对于自身身体就比较弱的学生来讲，由于自身的身体素质原因，再进行努力也很难完成体育测试，对这类学生来讲，身心都严重的受到了打击，从而消磨掉了他们对体育课程的兴趣与积极性，促使他们在心理就抵触体育训练。对于身体素质较好的学生来讲，过于轻松的完成测试，会导致他们对体育训练的不重视，因此，必须摒弃这种不科学不合理的教学评价体系，将其进行改革与创新，促使其过程与结果都能作为考核评价的标准。

二、提高高中田径运动教学有效性的策略

（一）引入游戏教学法，实现以趣激学

针对目前的高中体育田径运动教学来讲，受其身体素质及其课程时间的影响，很难实现在短时间内将所有田径项目让高中所有的学生进行充分的掌握。同时，高中田径运动项目的内容比较单调、枯燥，很难调动起学生对其产生浓厚的兴趣。在《高中体育与健康课程标准》中，对高中体育教学有了新的标准，以激发学生运动兴趣为主要的目的，以此来促进学生逐渐养成终身体育的意识，这也是《高中体育与健康课程标准》最终目标。为了应新标准的要求，笔者适时的采取了一些趣味性的锻炼项目，来激发学生对田径锻炼产生浓厚兴趣。如：巧妙的运用情境进行体育锻炼教学，将简单、枯燥的体育基本锻炼内容转化成一个极具乐趣的小游戏：“勇士救公主”，通过将一系列的体育项目进行串联，构建出一个完整的故事情节，在终点线的位置可以放置一些极具吸引力的玩偶模具，将其比喻成学生们将要进行施救的公主，将学生们比喻成勇敢的勇士，将田径项目中的短跑、跳远、投掷标枪等项目比喻成施救公主过程中的重重障碍，让学生通过这一系列的考验，才能将他们心目中的公主就出来。通过一系列的比喻引导了学生上融入了一定的故事情境，在锻炼了身体的同时还激发了学生们的想象力，充实了他们的情趣，促使了他们对体育项目产生了极大的兴趣，起到了较好的学习效果。兴趣是最好的教师，学生们对体育田径运动产生了良好的兴趣，就会自主的投入其中进行锻炼，从心里面对体育项目产生的热情，促使体育锻炼的效果更加显著，同时，也保障了体育与健康课程目标的实现。

（二）采用多元教学形式，优化田径运动过程

学生在体育运动过程中，正确的身体姿势是开发自身体能的关键所在。应“体育课程标准”的要求，体育教师必须充分的帮助学生运用科学的方法参与到体育活动中去。多元化锻炼方法与途径可与有效的增强学生的素质以及优化学生的运动过程。在实际的课堂教学中，对体育田径运动教学中的跑步、竞走、跳跃等一些基本的运动形式，教师一定要进行合理科学的安排，促进学生可以更加准确的对其进行有效锻炼，并要做好引导工作，让学生们知道他们所锻炼的田径项目是不断优化自己运动的一个过程，而不是简单的重复训练。由此一来，促进了锻炼的最佳效果，学生通过体育锻炼获得强健体质的同时，还可以从中获得自信与成功。

（三）完善评价机制，促进教学效果提升

高中体育教师应该将核机制进行改革和优化，将量化计分评价机制和形成性评价机制进行合理的、科学的结合，从而制定出科学合理的考核机制，来更好地促进学生进行锻炼。笔者通过自制的锻炼卡来促进学生的自评，学生可以根据自身的身体素质来进行每天所要锻炼的项目设计，并将学生以小组的形式进行锻炼，每一个小组的成员之间都可以进行自评和互评，促使其更好地进行形成性评价。学生每天完成的锻炼情况进行详细记录，通过一段时间的累积，可以举行一次测试，通过这次测试的结果与上次作比较，学生的成绩如果有所提升，便分别依学生发展状况给予一定的鼓励，由此一来，就促使量化计分标准让计分更加科学合理化了。