浅谈如何提高初中思想品德课的教育实效性

陈伟青

（四会市四会中学，广东 四会 526299）

浅谈如何提高初中思想品德课的教育实效性

陈伟青

（四会市四会中学，广东 四会 526299）

为了充分发挥初中思想品德课的教育功能，提高课堂教学的效果，教师要转变教学观念，采用多样化教学，提高教学的实效性。在教学过程中要联系生活实际，创设有效情境，让学生积极参与实践活动，发挥学生的主动性，提高教学效果，同时可以充分利用各种时政资源，提高教育教学的实效性。

教学方法；情景；实践

初中思想品德课程具有思想性、人文性、实践性等特点，整合了心理健康、道德法律以及国情教育等方面的内容，对中学生树立正确的世界观、人生观、和价值观，形成良好的道德品质起着重要的导向作用。所以，在思想品德课堂教学中，要有针对性地对学生进行思想道德教育，以帮助学生形成良好的道德品质，体现思想品德的教育功能，提高课堂教学的效果。在思想品德课的实施过程中，可以根据教材的开放性，用源于现实生活的问题引发学生的学习兴趣，启发学生的思维，由此引导和组织学生进行自主学习、自我发现和思考问题，在自主探索中感悟道理，从而达到教育的效果。

一、转变教学观念，采用多样化教学，提高教学的实效性

受传统教学观念的影响，在思想品德课教学过程中，存在只注重学习知识的掌握和解题能力的提高，忽视情感教育的情况。课堂上空洞的说教和一成不变的讲解知识，令学生觉得枯燥乏味，没有兴趣，教育教学的效果很差。所以，教师要转变教学观念，在落实知识目标的同时，要充分利用教材中探究园、心灵导航、情景体验、实践评价、阅读感悟等版块，适当采用形式多样的教学方法，激发学生的学习兴趣。根据不同的教学内容，设计各种活动，让学生参与到课堂活动中，或列举典型事例分析，或让学生扮演角色，或模拟情景、或小组讨论等，在多样化的教学过程中，让学生亲身体验与感受，既能掌握知识，也能获得丰富的内心感悟，使教育教学效果得到提高。

在教学《认识新伙伴》一课时，老师设计了一个“认识你，记住我”的游戏活动，让学生先自行设计富有个性的“交往名片”，然后同学间互赠名片，作自我介绍，并让学生思考：如何才能结交更多的朋友？学生在活动中体验到交友的乐趣，并能明白认识新伙伴跟热情开朗的性格有关。所以，在活动中结合问题，能帮助学生更好地理解课文知识，促使学生自主学习，也能对学生心理产生影响，提高学生的交往能力。让学生在积极参与中提高自己的思想道德认知水平，并转化为自己的道德行为，提高了教育的实效性。在教学《积极对待挫折》一课时，可以采用小组讨论的形式，让学生在小组内发言，通过共同探讨，总结归纳，然后各小组在全班交流分享，这样，既能启发学生主动思考、积极参与深刻领悟，又能激发他们的学习积极性与热情，相较于教师的单一解说，教学效果大大提高。

二、联系生活实际，创设有效情境，提高教学的实效性

在思想品德课的教学过程中，教师要走出照本宣科的误区，开发和利用学生已有的生活经验，理论联系实际，帮助学生运用所学知识分析问题，解决问题。根据教学内容的需要，恰如其分地运用视频资料、音乐、图片等手段渲染课堂气氛，创设与教学内容相适应的场景，引导学生进行情景体验，既能增强趣味性，又能提高课堂教学的实效性。

如教学《礼仪展风采》一课，首先组织学生观看三军仪仗队接受检阅的视频画面，欣赏仪仗队的飒爽英姿，接着让学生分组根据观看的内容模仿表演“站、立走“等姿势，体验礼仪的风采，然后，启发学生认识在生活的各个领域，都有不同的礼仪要求。还可以让学生扮演角色，模拟在家中如何接待客人，在路上如何与人打招呼、见面握手等情景，让他们逐渐明白与人交往的礼仪要求，并进一步明白礼仪的重要性。这样的设计，既能有助于学生掌握知识，又能调动学生的学习热情，进一步提高课堂的教学效果。在教学《忠实履行义务》一课时，为了让学生对“法律鼓励的积极做”“法律要求的必须做”“法律禁止的坚决不做”有更深层次的理解，可以让学生思考：在现实生活中，有哪些是需要我们积极去做的？有哪些是要求我们去做的？还有哪些是禁止我们去做的？通过这些问题的设计，学生能从身边的生活去寻找，去发现，去思考，并从内心反省自己的行为，达到知行合一的效果。

三、参与实践活动，发挥学生的主动性，提高教学效果

教师在抓好常规知识教学的同时，可以根据教学中各单元的活动探究版块，有意识地增强实践的内容，如举办演讲比赛、组织参观访问、写实践小论文等，让学生自己动脑、动手、动心、动情。避免教师在讲台上兴致勃勃，学生在座位上昏昏欲睡的尴尬现象。

如教学《文明交往》一课，老师设计了“社区小调查活动”。首先指导学生设计好问卷小调查的内容，然后利用放学后和星期天的时间带领学生对所在小区的对象进行调查，为学生提供走进社会与陌生人近距离接触的机会，让他们体验以不同的交往方式与陌生人交往的技巧，从而充分认识礼貌、微笑在交往中的作用，并应用于实践中，让学生学以致用，达到教育的效果。又如教学《师生情谊》一课，课前预先选好一两个学生，指导他们就某一知识点进行精心备课，模拟演练好真实的课堂教学，给同学们上课。结束后，让模拟老师的学生给同学们分享自己在真实的角色中体验老师的心情与感受，让大家进一步加深对老师的理解，学会与老师沟通，懂得尊重老师，有利于建立和谐的师生关系。在教学中，让学生通过实践，在积极参与中提高自己的思想道德认知水平，提高教育的实效性。

四、充分利用各种资源，提高教育的实效性

在学生的周围、课堂内外，存在着丰富的教育资源，教师在教学中如果能够充分、恰当地利用整合这些资源，将能更好地发挥思想品德课的教育功能，提高教学的实效性。例如：社会热点、时事政治资料等。由于时事政治材料新鲜、具体、真实，能把活生生的社会事件、人们密切关注的社会热点问题与教学内容和思想品德基本理论相结合，学生往往比较感兴趣，容易接受。如2010年亚运会成功举办、2015年感动中国人物、寻找最美乡村教师、神七航天员再次书写责任书等事件。运用这些典型时政材料对学生进行爱国主义教育，能够有效地激发学生的爱国情感。又如思想品德课教师自身的资源。榜样的力量是无穷的，身教是无声的教育，也是最民主、最有效的品德教育方法。思想品德课教师通过不断加强自身的学习，努力提高自己的思想政治素质和职业道德修养，用自身的言行影响和带动学生，具有极大的感染力，使学生学而有形，学而有信，行之有范，比单一的道德说教效果好得多。

在思想品德课教学中，让学生主动探索知识，调动学生积极参与学习活动，在思考、活动、参与中掌握知识，培养和提高能力，养成良好的道德品质，从而提高教育实效性。

（责任编辑：李曙豪）

陈伟青，女，广东省四会市四会中学，政治中学一级教师。