如何提高课堂教学质量之我见

曾友灿

（郁南县连滩镇初级中学，广东 郁南 527125）

如何提高课堂教学质量之我见

曾友灿

（郁南县连滩镇初级中学，广东 郁南 527125）

在教育改革的新形势下，如何提高课堂教学的质量是每一位老师都要面临的新问题。笔者认为应通过全面了解课改精神、尽快提高教师自身的素质、全面贯彻落实“课改”精神、培养学生的学习兴趣及探索科学的管理方法等方面入手，从而提高课堂教学质量。

课程改革；课堂教学；教学质量

课堂是教学的主要阵地，也是学生在校学习的主要场所。学生在校的大部分时间都在课堂中度过。所以，要提高教学的质量，最主要的是要提高课堂的教学质量，也就是要设法提高学生在课堂的学习效率。关于如何才能提高课堂的教学质量问题，在传统教育的体制下对这方面已有许多的研究和论述。但在课改后，其教育方针、教学目标、教学的方式方法和许多要求等与传统的教育都有很大的区别，因此，其质量标准、提高质量的具体措施、方式方法等都会与传统的有所不同。那么，在新形势下，如何提高课堂的教学质量，是一个值得探讨的课题。

一、加强培训，全面了解“课改”精神

要提高课堂教学质量，首先要全面了解“课改”后新的教育方针、教学目标、教学的有关规定和具体要求。虽然我国教学改革已进行十多年了，但笔者曾问身边的或熟悉的教师，对“课改”后新的教育方针、目标等问题是否清楚明确，有些教师对这些问题含糊其词，有的只知道大概，基本上还没有清楚明白的。教师们连“方针、目标”等问题都不清楚，又谈何提高教学质量呢？就如连“战士”都不知怎样“打仗”，只是糊里糊涂乱冲锋，那这场仗能打赢吗？所以，当务之急是要加强教师的有关“课改”方面的方针、目标、规定等内容的培训，让他们全面了解“课改”精神，真真切切的弄清课改的目标、方针、方法，衡量教学质量的“标准”和“尺度”等规定。这样，教师的教学才有明确的方向、攀登或攻关才有明确的目标，教师才能采取适当的灵活的方法去教学，才能更好地提高课堂的质量。

二、提高教师自身的素质

所谓教师素质，就是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接和显著影响的本领、心理和品质的总和。教师素质的结构包括教师的职业理想、教师的知识和理论水平、教育的观念、教师的教学监控能力、教师的教学行为举止与策略以及应变与处理问题的能力等方面。教师是课堂的主导，所谓“名师出高徒”，若教师自已本领不过硬、自身半桶水、甚至出现俗语说的“大盲教小盲”，或教师的思想品质低下等，要提高质量也就无从谈起，甚至还会误人子弟。所以要提高课堂的质量，就要尽快地提高教师自身的素质。在新的形势下，要提高教师的素质也赋予了新的内涵，笔者认为，要提高教师的素质，目前应从以下几方面加以努力：

1）教师要努力学习专业知识和职业技能，使自己具有渊博的专业知识和坚实的技能基础、有分析和驾驭教材的能力；熟悉并能正确运用教育理论和教学方法，因材施教，有较强的教学能力；有较强的逻辑思维能力和灵活机动的应变能力，能处理好主导和主体的关系；具有教育改革和创新的精神与能力，有较强的教育和教学研究的能力等是作为教师这一职业的基本要求。同时，不但要懂得不断学习，还要善于不断地去总结。

2）教师是社会主义精神文明的传播者和建设者，把青少年培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人是我国基本的教育方针。教师又是青少年的示范者和领路人，因此，这就要求教师本身必须努力使自己具有较高的思想政治觉悟，坚定的共产主义、社会主义信念和正确的人生观、价值观和世界观，具有坚定的教育事业心，对教育事业有深刻理解和全心全意为教育事业服务的思想以及具有高尚的道德品质。

3）作为教师，还需要具有热爱教育事业、献身教育事业的高尚情操；热爱学生，教书育人；不偏不倚，一视同仁；了解学生，有较强的心理咨询的能力；耐心细致，诲人不倦；治学严谨，实事求是，坚持真理，修正错误；关心集体，团结互助；尊重家长，互相配合；以身作则，为人师表等优秀品质。

三、认真落实“课改”精神

“课改”后，新的教育方针、新目标、各种新理念、新要求等与传统教育相比，本身就具有先进性，若能全面贯彻落实“课改”精神，我们的教育工作和课堂教学必然能上一个新的台阶。因此，这是提高课堂教学的重要一环。

如何才能全面贯彻落实“课改”精神呢？在全面了解和深刻领会“课改”精神的基础上，真正摒弃了“以教师为中心”“以书本为中心”“填鸭式”“满堂灌”“精英教育”等传统陈旧的教育观念和教学的方式方法，全面走向和落实“以学生为主体”，教师“协助”“指导”“大众化”“面向全体学生”“关注整体素质”“与生产生活实际联系”“倡导探究性学习”“重视情感态度与价值观教育”等教育理念，教学质量才有一个新的飞跃。

四、培养学生的学习兴趣

要提高课堂的教学质量，除了全面贯彻落实“课改”精神，有正确的计划，认真备好每一节课，设计好每一堂课的教学过程和有素质较高的师资外，还要培养学生的学习兴趣，这样才能使学生在课堂上有较高的学习效率。

俗语说：“兴趣是最好的老师”。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这就是说“知道的”不如“爱好的”、“爱好的”不如“喜欢的”。只有“乐之”，才能“乐学”，“乐学”才能学得投入、学得痴迷，才能事半功倍，收到较好的效果。所以教师要培养学生的学习兴趣，但如何培养学生的学习兴趣呢？可以从以下几方面入手：

1）教师可以充分利用学科的特点和丰富的各种素材，增加课堂趣味性，如把学科中众多有趣的、感人的故事、一些有重大意义的最新成果、与生活相关的和身边熟知的事例等融入到相关的课程内容之中。

2）教师也可以充分利用一切教学的手段提高学生学习的兴趣，如生动的课程设计（内容设计、程序设计、情境设计等）；一个新颖的导入、充分发挥学生主动学习的新颖的教学方法；师生的互动，自然、生动、优美的教态，具有磁性的、动听的教学语言；利用实物、标本、模型、挂图等教具，有多媒体条件的利用生动有趣的视频和演示方式方法，让学生讨论、扮演角色、表演等。

3）教师还可以积极开展第二课堂活动、探究活动、野外活动、社会访问、调查等去激发学生的学习兴趣。这些活动都可以起到开拓视野、引起思考、寓教于乐的效果，使学生觉得有新意、有趣、“好玩”。

通过上述多种多样的方法和手段，学生对学习的兴趣必然会大大提高，学生有了浓厚的、强烈的兴趣，其学习的主动性、积极性和学习效率也必然会提高，这对提高课堂教学质量是大有好处。

五、努力探索科学的管理方法

管理是一门大学问，学校的管理要创造轻松活泼、团结协作、相互尊重、积极向上的而不是相互猜忌、相互拆台、勾心斗角的工作氛围和实行人性化的而不是呆板的管理方法，这样才能有利于提高教学质量。同时，“无规矩不成方圆”，加强规章制度的建设和建立一定的管理措施，在班主任工作中进行必要的，适当的纪律教育和思想教育，从制度上、意识形态上确保和有助教学质量的提高。如上课时想打磕睡的学生自觉站起来听课并实行领导巡堂制度，这有利于提高课堂学习的效果，对在课堂上捣乱的学生也起到一定的震慑作用，有助于教师的课堂教学。

（责任编辑：姜学霞）

曾友灿，男，广东省郁南县连滩镇初级中学，中学体育一级教师。