APP下载

高中班级自主管理探究

2017-01-27黄少芳

珠江教育论坛 2017年2期
关键词:班规骨干班干部

黄少芳

(高要区第一中学,广东 肇庆 526100)

高中班级自主管理探究

黄少芳

(高要区第一中学,广东 肇庆 526100)

实施高中班级自主管理可提高学生的沟通协作能力;培养良好的班风;减轻班主任的工作压力。实施班级自主管理要重视班级骨干的培养;定期对班级骨干进行评价和指导;处理好班级自主管理中放与收的关系。

高中;班级自主管理;班级骨干

班级自主管理是指学生在教师的指导下,进行自我管理,从而达到教育的目的[1]。班级自主管理依靠学生自身的力量,进行自我教育和自我发展,一方面,可以充分调动学生的积极性和主动性,极大地提高他们的参与热情,有利于增强班级的凝聚力。在开展各项活动中,教师给学生提供了一个很好的实践平台,使学生的组织能力、协调能力和管理能力得到锻炼,有利于学生的成长。另一方面,班级自主管理可以把班主任从传统日常繁琐的工作中摆脱出来,变成一个幸福、自由、健康、专业、纯粹的教育工作者[2]。

一 实施班级自主管理的意义

(一)提高学生的沟通协作能力

传统的班级管班模式,大部分学生都倾向于听从班主任的安排,没有过多地思考班务工作。而在班级自主管理模式中,学生直接被置于一个真实的情景任务当中,认真思考,想方设法来完成任务。比方说,我曾经让学习委员负责编一个座位表。在这项工作中,学习委员先收集同学们的意见,综合考虑同学们的身高、成绩、视力和学习态度等,然后再主动与其他班干部商量。这是一个较为复杂的任务,但经过班委会的统一协调后,学习委员编出来的座位表得到了同学们的认可,很好地完成了老师交给的任务。

(二)培养良好的班风

班集体是学生成长的摇篮,实施班级自主管理,可以充分发挥学生的内在潜能,一旦学生感觉自己的价值得到了肯定,他们就能迅速地提高自我教育能力和自我管理能力,紧密合作,共同为班集体作贡献。没有规矩则不成方圆。每一个班都会有它具体的班规要求。班规的执行程度会直接影响一个班的学风。如果是采用班主任统管的模式下,学生没有多少发言权,教师制定出班规,要求学生被动执行,容易造成学生的逆反心理。而在班级学生自主管理模式下,班规是同学们共同讨论出来的,执行起来效果会更好,即使学生出现违规现象受到批评,也不太出现逆反心理。在一个人人争先、个个努力的班集体中,班级自主管理有利于学生养成奋发向上、拼搏进取的风气,从而实现自身素质的优化。

(三)减轻班主任的工作压力

班主任日常工作量大,任务繁重,压力很大,既要负责本班学生的学习、生活等各方面的管理工作,又要承担一定的上课任务。班主任的日常工作量:1.每周一至周五,每天7点前到校管理学生上早读;2.每天课间操时间,要跟随本班学生到操场管理学生做广播操;3.要管理学生自习纪律,每周至少一节看管班里学生自习;4.要给学生开班会,带领学生上劳动课;5.参加学校各种会议;6.处理学生的违纪问题,不定时接待家长,与家长电话沟通;等等。高中学生思想较为成熟,又有一定的自我管理能力,实行班级自主管理,既可锻炼其自我管理能力,又可大大地减轻班主任的工作压力。

二、实施班级自主管理要重视的问题

(一)班级骨干的培养

班级骨干对于班级管理有着非常重要的作用。首先,班级骨干是班主任和学生进行良好沟通的桥梁。班级骨干生活在学生当中,对同学们的思想动向比较清楚,班主任通过他们可以快速地了解各种信息,使工作有据可依、更有针对性。比如,最近我发现学生交作业的情况不太理想,找到一个班干了解情况,得知班上有几个调皮的学生建立了一个不交作业的微信群,以标榜自己的与众不同,并且要加入该群的学生有增多的趋势。找到问题的源头,事情处理起来就有针对性了。其次,班级骨干可以起到模范带头的作用,引领班级学生遵守各项教学秩序。骨干的示范作用可以养成班级内部个个争先、人人努力的良好班风。

培养班级骨干,要注意班级骨干的选拔。班级骨干一定要乐意为班级奉献,积极配合老师开展管理工作,协助老师完成班级事务。选出那些综合素质较好的学生作为班级骨干后,要对他们进行大力培养。第一,要培养班级骨干的自律意识。要反复同班干部强调:在纪律面前,一律人人平等,不能因为是班干部或优秀生或女同学就放松对其纪律要求。第二,要不断增强班级骨干的荣誉感和归属感。在班级课室醒目位置,贴上班团干部的合照和名单;定期召开班干部会议,听取他们的意见,对他们的工作进行点评。第三,要加强班干之间的分工协作。明确班干部的具体分工,要求班干部各自做好自己工作的同时,又要相互合作。第四,根据各个班干的个人特点,给出具体的帮助或方法指点,必要时班主任要给班干部工作上的支持。

选拔和培养班级骨干是实行班级自主管理的重要前提,因此,班主任要高度重视班级骨干的选拔和培养。

(二)定期对班级骨干进行评价和指导

班级自主管理的效果怎么样,哪部分做得好,哪部分做得不够好,需要班主任客观的评价和及时指导。学习委员负责的早晚读氛围怎样,班干部轮值负责的晚修自习纪律怎样,哪一天的值日班干纪律管理得最好,班主任都要了解。班干部为班付出了努力,除了想得到同学的认可之外,他们还想得到老师的认可,班主任的表扬往往能使他们觉得有成绩感。老师可以在班会课上对他们进行口头表扬,也可以发放一些奖状和小礼品,特别要利用好家长会,在家长会上对做得好的班干部进行表扬,以激发班干部的工作积极性。

对于班干部在自主管理过程中出现的缺点或过错,班主任一定要冷静处理,不可盲目指责,要维护他们的尊严和信心,在引导他们分析不足的基础上,帮助他们改正。这样,他们才会不断进步,不断成长。

(三)处理好放与收的关系

实施班级自主管理确实需要放手让学生负责具体的班级事务,让每一个学生都参与到班务的讨论和决策当中,但绝不能简单地放手不管,而是通过深入细致的思想工作,把全班学生不同的心愿和想法引导到学习这个目标上来[3]。例如,男女交往过密是高中生常见的问题,如果处理得不当,不但会影响学习成绩,而且可能造成恶劣的影响,作为班主任要妥善处理这个问题。在处理这样的问题时,要尊重学生的隐私,更不能一味地批评指责。遇到早恋问题,要注意教育方法,要给学生思考和转化的时间,努力把这些学生的心思引导到学习上来。

此外,还有一些学生可能因为家境贫困或学习成绩不理想等方面原因,而出现自卑内向的问题。这些学生一般不敢主动找班主任诉说,这就需要班主任细心观察,主动找他们了解情况,适时开导。班主任一次主动的功课辅导可能会使这些学生对班主任心存感激,这样更有利于班主任引导他们融入集体,与大家一起共同进步。

三、结语

陶行知说:“发现你的小孩,了解你的小孩,解放你的小孩,信仰你的小孩,变成你的小孩。”这就是我们研究学生的最好途径。让外向有活力有精力的学生实现自我管理的愿望;让内向敏感的学生感受到你的关心呵护,从而变得更阳光。为社会输送更多德才兼备、智商情商都出色的人才,是我们实施班级自主管理的目的。

[1]李巧云.高中班级自主管理研究[D].内蒙古师范大学,2010.

[2]刘丽琴.高中班级管理问题与对策研究[D].河北大学,2014.

[3]李亚琦.从主演到导演—班级自主管理模式下班主任角色转换的思考[J].山西师大学报,2015(5):18.

(责任编辑:禤展图)

黄少芳,女,广东省肇庆市高要区第一中学,英语中学二级教师。

猜你喜欢

班规骨干班干部
如何有效地落实班规?
My New Year Wishes
做人民的公仆 做事业的骨干
核心研发骨干均16年以上!创美克在产品研发上再发力
如何进行班规的制订和实施
班规要科学合理
竞选班干部
竞选班干部
关于组建“一线话题”骨干队伍的通知
班干部的烦恼