浅析高职教育与区域经济发展的互动效应

鞠永红，祝伯红

黑龙江职业学院

浅析高职教育与区域经济发展的互动效应

鞠永红，祝伯红

黑龙江职业学院

从历史视角、辩证视角阐述高职教育与区域经济发展的互动关系，两者之间存在互动效应，在此基础上提出高职教育区域化发展的路径选择，实现高职教育“香”、“亮”、“忙”、“强”、“活”、“特”，进而推动高职教育可持续发展。

高职教育；区域经济发展；互动

课题项目：本文为黑龙江省教育科学规划2015年度重点课题“黑龙江省高职院校内涵式发展研究”（课题批准号：JZB1215042）的阶段性成果。

前言

作为我国高等素质教育的重要组成部分——高职教育，其是集生产、建设、管理、服务于一体的培养应用型高新技术人才的教育机构，也是21世纪的一种大众化高等教育形式。尤其是我们从历史视角、辩证视角进行分析，可以清楚的看到高职教育与区域经济之间往往存在着相互依存的共生关系。也正因如此，高职教育早已成为影响区域经济发展的重要因素所在。所以，如何在这层关系之上做好高职教育区域化发展的路径选择，实现高职教育“香”、“亮”、“忙”、“强”、“活”、“特”则具有十分重要的现实意义，也只有如此才能够进一步推动高职教育可持续发展。

一、高职教育与区域经济发展的互动关系阐述

高职教育和区域经济之间既相互促进，又相互制约，是能动影响和决定作用、作用和反作用的关系。

（一）从历史的视角来看高职教育与区域经济发展的关系

随着经济形态的更替，在农业经济、工业经济逐步向信息经济发展的过程中，高职教育与区域经济的关系一步步从疏离走向紧密。

在农业经济时代，真正的高职教育还未出现。即便是我国古代的学宫官府,还是西方宗教学术观点统治下的高等教育也只是处于萌芽发展阶段。在这一时期，土地是主要的资源，人才、畜力是主要的动力，生产技术通过实践劳作和口耳相传的经验传递便可掌握。此时的经济与高等教育是一种疏离状态，也就谈不上高职教育与区域经济之间的关系。

第二次世界大战之后，新技术革命的兴起、产业结构的调整，企业生产一线需要既懂理论又掌握技术的新型人才。以培养技术型、技能型人才为目标的高职教育迅速发展起来，使得高职教育的价值愈加凸显。与农业经济时代相比较，高职教育与区域经济的交汇点逐渐增多，但工业经济是建立在能源、资本等有形资本基础之上的,知识和科学技术尚未成为经济发展的主角。

在信息经济时代，知识、信息和技术等无形资本取代有形资本，成为经济发展的核心要素，是推动和牵引经济发展的决定性因素和内在动力，这也决定了高职教育必须直接参与到经济活动中来，并为区域经济法发展提供人才支持与智力支撑，进而与区域经济发展更加紧密结合一起。

（二）从辩证的视角来看高职教育与区域经济发展的关系

1.区域经济对高职教育具有决定作用

第一，区域经济为高职教育发展提供人力、物力、财力等必要的物质基础。高职教育的办学经费和办学资源来源于区域经济，区域经济发展的水平直接决定着高职教育的办学体制、办学水平、人才培养模式，制约着高职教育的专业结构、教学手段。区域经济和高职教育存在着高度的正相关。

第二，区域经济的发展需求是高职教育发展的源动力。这是因为区域经济想要发展势必需要有大批的高技能型人才，高职教育就是高技能型人才的主要输出地，因此，结合区域经济需求高职院校势必会改变教学培养策略，这恰恰就是高职教育产生的根本动力所在。

2.高职教育对区域经济发展具有反作用

第一，高职院校为区域经济的发展提供了必要的人才保障。人才资源始终都是区域经济发展的重要动因，尤其是高职院校作为高技能型人才的主要输出地，更是为社会输送了一批又一批的优秀人才，而这些人才往往直接工作在第一线，是科学技术转化为生产力力的最佳中介。所以说高职院校为区域经济的发展提供了必要的人才保障。

第二，高职教育为区域经济发展提供智力支持。高职教育根据区域经济发展的特点，针对性地将科学研究成果通过市场转化为生产力，还可根据区域经济发展调整科研方向和科研计划，使之更符合区域经济和社会发展的需要，全方位地为区域经济发展提供智力支持。

二、高职教育服务区域经济发展的路径思考

发达国家的发展历史已经证明，只有适应区域经济发展需要的高职教育才能更加有效地促进经济的可持续发展。因此，高职教育服务区域经济发展的有效路径是：高职教育区域化发展。具体而言包括以下做法：

让高职教育“香”起来。持续宣传高职教育的性质、对经济发展的作用、对人才的作用，转变观念，为高职教育发展营造良好的社会环境和舆论氛围。

让高职教育“亮”起来。提高高职教育质量，树立“质量是高职教育发展的生命线”意识，改革教育教学管理，提升学生质量。

让高职教育“忙”起来。明确办学定位，对接区域产业结构特点优化专业结构，改善办学条件，创新办学机制，改革人才培养方案，优化课程体系，改变课程教学方法。

让高职教育“强”起来。让高职教育具有成长性，专业结构、专业建设、管理过程具有发展后劲。

让高职教育“活”起来。国家相关职业教育政策切实为高职教育提供政策支撑。

让高职教育“特”起来。依托区域经济发展，服务区域特色发展，培养名师，建立优质教育教学体系和资源，产教融合，实现专业有特色、学生有发展。

结束语

总之，高职教育与区域之间是相互依存共生的关系，高职教育直接影响着区域经济的发展。所以，要想有效促进经济的可持续发展，确保高职教育的可持续发展，就必须选择适应区域经济发展的高职教育，也就是说针对不同的区域经济特点，将高职教育融入到区域经济发展规划之中，从而实现高职教育的区域化发展，真正实现高职教育“香”、“亮”、“忙”、“强”、“活”、“特”。

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