浅谈怎样提高农村初中生的英语写作水平

田培珍

摘 要：许多农村初中生特别害怕写英语作文，其实只要掌握合理的方法，并加强平时的练习，在较短的时间内英语作文水平是可以提高的。

关键词：英语作文；朗读背诵；课内外练笔；写作技巧

我在农村中学教英语已经十六年了，对农村初中生的英语学习情况比较了解。相对于城市初中生来说，农村初中生的英语更差些，尤其是英语书面表达。大部分学生怕写英语作文，近乎30%的学生在英语考试中不写作文或写的内容与题目要求无关，只有10%到20%的学生写得比较好。在每次英语考试中，我总会发现大多数学生英语写作题做得不够理想。究其原因，我认为有以下几点：（1）一些学生根本不懂英语；（2）有的学生即使会几个单词，但不知道怎样表达；（3）有的学生即使写了，大多数句子也是汉语式的英语，根本不符合英语的表达习惯。英语写作是对学生英语水平的综合检测。培养学生的英语写作能力是英语课教学的重要任务之一。只要在教学中不断地总结经验，分析学生英语写作中常犯的错误，及时改进教学方法，我认为提高学生英语写作水平还是可能的。要提高农村初中生的英语写作水平我认为可以从以下几个方面做起：

一、培养学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师。生动活泼的课堂教学是培养学生学习兴趣的关键。教师要从学生的心理角度出发，采用灵活多样的教学方法，培养学生的学习兴趣。如可以采用多媒体教学；创设情境，营造氛围；角色表演，寓教于乐；引入竞争，活跃课堂。只有丰富多彩的课堂才能使学生对英语感兴趣。

二、重视英语基础知识的积累

注意词汇、句式的积累与运用，打下英语写作的基础。词汇是句子的基本单位，句子是文章的基本单位，要提高初中生英语写作水平，我们就要注重加强词汇、句式方面的积累。平时教师要加强学生的英语朗读背诵，让学生注重朗读背诵，培养语感。朗读背诵是培养学生语感的基本方法，也是提高听说读写能力的前提。只有多读、多背诵，才能更好地理解句子或文章的内涵。在教学当中，教师应针对农村初中学生英语基础薄弱的特点，切实指导学生过好读书关。不仅要求学生在早读、晚读时大声朗读英语课文，还要在平时上课时尽量让学生多读，特别要学生注意语音语调，意群停顿，读出英语的韵味和美感来。而在此之前，教师更要注意范读，让学生有美的享受，让他们有欲望主动去模仿，去表达。教师还要抓好学生的背诵关，对于教材中的对话基本都要求学生背出，做到词不离句，句不离文。也可鼓励学生背诵整篇课文和历届中考英语的范文，培养良好的英语语感。在这方面，优等生要求会背诵；中等生可背可读；后进生要求会读，即使只会读个别重点句子或单词也可。教师对学生实行每周抽查，完成任务好的学生要及时给予表扬。

三、加强课内外练笔

课内练笔要遵循“循序渐进、由浅入深、长期坚持”的原则。先从造句开始，每学习一个重要单词，让学生尝试用该单词造句，老师先可以做个示范，然后让学生造句；或学习了一个短语、固定结构也让学生造句，并把学生的句子进行评价和修改。连词成句也是一个很好的练习，可以让学生知道各个单词在句子中的具体位置。改写句子也是一种好的训练方式，对所给的句子进行替换练习，比如改变人称、时态、时间、地点状语等。然后再进行仿写练习，给出一篇文章，让学生仿照原文的结构进行仿写。或给学生一个写作模板，让学生填词仿写。经常给学生读一些优秀范文并讲解，也可以把班上同学的英语作文拿出来一起批改。课外练笔是课堂写作训练最有益的补充，可采用日记、周记、随笔、仿写、改写、写信等多种作文形式。

四、掌握一些写作技巧

要写好英语作文也应该掌握一些写作技巧。（1）写作要提前构思。不论平时作文还是考试作文，构思非常重要。只有提前构思，列好提纲，心中才会有数，写作起来才顺手，句子与句子之间才会衔接紧密。时间长了，就会养成好的习惯，以后写作就会有的放矢。例如写一篇记叙文，我可以让学生从what，who，where，when，why，how等几个方面写起，每一方面写一两个句子，也就达到了考试的要求。（2）写好开头和结尾。一篇好的文章应该有一个好的开头和结尾。开头和结尾的句子绝对不能出现错误。（3）学生自评。每次习作练习后，让学生在小组自评。自评时运用考试的评分标准，时间长了，他们就会对自己的作文做出一个准确的判断，写作时就会少犯错误。（4）写英语作文最好的办法是自己掌握一些常用的英语动词的用法，一些常用的句套子。对于写英语作文来说，掌握几百个常用动词的用法，再有100个常用句套子，就足以应付各种日常写作及应试作文的需求了。

总之，农村初中学生的英语写作训练需要一个较长的过程，农村初中学生英语写作水平的提高也不是一蹴而就的。教师要把写作训练贯穿于整个英语教学过程中，并重视学生写作练习的次数和质量，巧设写作任务，引导学生边学边写，边写边学，边读边写，边写边背，通过多写多练，掌握多种表达方式，循序渐进，学生的英语写作水平一定会得到很大的提高。

编辑 段丽君