高中英语写作教学的现状分析及有效对策

刘娅++赵春燕

摘 要：随着素质教育和新课程标准在中小学教育中的不断普及，对教学课堂中学生能力和兴趣培养的重视程度不断提高，对课堂教学效率的要求也在不断提高，因此，改变教学方式，培养学生的学习兴趣、提高课堂教学效率成为教育研究的主题。以高中英语写作教学为例，从高中英语写作教学现状及原因分析出发，简要阐述了几种提高高中英语写作教学效果的有效措施，希望对高中英语写作教学起到一点推动作用。

关键词：高中英语；写作教学；现状分析；有效对策

写作是高中英语教学的重要组成部分，通过写作可以检测到学生英语的基本功底，在反映学生英语单词基础的同时也能反映学生对语法的应用和掌握情况，因此提高学生的英语写作水平是提高英语教学质量的关键之一。但是当前的高中英语写作教学情况并不理想，阻碍了英语教学质量的提升，因此在提高高中英语写作教学效果时要及时解决这些问题，再采用相应的教学对策，从而达到更好的教学效果。

一、高中英语写作教学的现状及原因分析

1.对现代新技术的运用程度不高

当前大部分高中英语教师都具有较丰富的教学经验，对自己的教学方法和理论十分的笃定，对于新技术的接受程度不高，有时虽然会应学校要求运用新媒体教学，但是其运用方法和技术水平还存在一定的欠缺，这无疑影响了学生对写作的学习兴趣。

2.学生缺乏写作的积极性

在高中英语写作教学过程中，教师容易忽略对学生信心的培养，而且有较强目的性和评判性的写作会使学生更有压力，从而产生畏惧心理，不敢写作，影响学生写作的积极性，给写作教学带来不好的影响。

3.学生的写作基础不扎实

在传统英语写作教学中，教师在进行写作教学时除了写作格式的教学外，不会进行其他方面的教学，而学生在日常的学习中也多偏重于单词和阅读的学习，对句子的结构和作文语法应用的掌握不足，这就导致学生的写作基础不扎实，影响了学生对英语写作的学习。

二、高中英语写作教学的有效对策

1.利用多媒体等工具，激发学生的写作兴趣

利用多媒体工具，教师可以在课堂上播放视频、动画、对比图、音乐剧等材料，为学生创设一个良好的写作情境，在写作之前先充分调动学生的情绪和感情，让学生产生强烈的写作兴趣，这能够为接下来的写作提供良好的思路。例如，在学习Dreams这节课时，教师可以利用多媒体播放马丁·路德·金的著名演讲I have a dream，通过视频中激昂的演讲和丰富的情感表达，在加强学生对dream的深入理解的同时，也激发了学生表达的欲望，进而以“dream”为题让学生进行写作，能够达到更好的教学效果。

2.鼓励自由写作方式，增强写作热情

在传统的写作教学过程中，教师不是规定了写作的内容或者方式，就是规定了写作的题目，这对学生的写作创造形成了一定限制，使得学生逐渐丧失了写作热情。在提高高中英语写作教学效果时，教师可以多采用自由写作的方式，利用影片、图片、社会新闻、流行话题等写作素材，根据学生自身的感受去书写独特的作文，这对增强学生的表达欲望和写作热情具有极好的帮助作用。例如，教师可以以《末日崩塌》《世界末日》等灾难电影为题材，让学生在观看后根据自身的感受进行自由写作，这时学生可能会写到“Value highly ones time”“Filial to our parents”等各种话题，并在评改过程中加入对学生思想认识和创意的评分，充分鼓励学生自由写作，这种方式不仅抒发了学生的情感，丰富了写作内容，也使得学生增加了写作的热情，提高了英语写作教学的效果。

3.夯实学生的写作基础，加强与其他教学板块的融合

在日常的英语教学中，尤其是阅读教学中，教师要格外注意对学生写作基础和写作思维的巩固和培养，如对阅读文章结构、句式的模仿和学习都能极大地提高学生的写作水平，在阅读中对单词的学习和运用也能提高写作的流畅度。例如，在学习My Favorite Film这节课时，教师可以通过文章的结构对学生进行作文结构的教学，也可以通过课文中的句式向学生教授句子的写作手法和语法，提高学生的写作水平。

高中英语写作教学中由于教师忽略了学生兴趣的培养和互动的重要性，导致学生信心不足、学习积极性不高等问题。在新课标下，解决这些问题，提高高中英语写作的教学质量，首先要从培养学生的写作兴趣出发，抓住学生的注意力。其次，再通过降低写作要求、减少写作压力等方法增加学生的写作热情。最后，通过巩固学生的写作基础和师生之间的互动增强学生对文章语法、结构的把握能力，从而达到更好的效果。

参考文献：

[1]仲嘉敏，付涛远.浅谈新课标下高中英语写作教学的现状及原因分析[J].外语与外语教学，2016（3）：131-134.

[2]沙子聪，汪得标.关于高中英语写作教学中存在的问题及提高措施的探讨[J].基础教育（外语教学研究），2015（6）：145-146.

编辑 李建军