化巨为细，润物无声

周华杰+宾捷

学校经过多方考虑、反复研究，决定将社会主义核心价值观的培育、践行与深受全校师生喜爱的空竹这一传统文化项目相结合，化巨为细，从细处着眼、从小处着手。

一、了解空竹，激发爱国情怀

爱国，是抽象的、崇高的，也是具体的、平实的，抽象的爱国理念通过活动可以潜移默化地进入师生心中。空竹，作为中国非物质文化遗产（以下简称“非遗”），为全体师生感受中国传统文化的博大精深，激发爱国情怀提供了基础。

1.知空竹：了解传统文化

为让全体师生比较系统地了解空竹文化，学校举全校之力，自主开发、编写了空竹校本教材，从空竹的结构到空竹的种类……图文并茂，一一阐述；从易到难地介绍了抖空竹的各种动作和技巧，图文结合，清晰准确。空竹校本教材的呈现，让全体师生充分认识了空竹的悠久历史与古人的才情智慧，真切为身为中国人而自豪。

2.近空竹：接触传统文化

校本教材呈现的空竹文化更多的是静态的，而抖空竹的动作技巧、高超技艺，教材难以呈现。因而，大家充分利用互联网自主学习和了解：国家级非遗空竹制作技艺代表性传承人张国良……说到大师，师生们娓娓道来，由衷敬佩；弹跳、抛接、摆铃……说到这些动作名称，师生们如数家珍，了然于心。空竹这一中国传统文化，已在师生们心中根植，强大师生爱国情怀。

二、玩转空竹，营造和谐氛围

和谐，作为社会主义核心价值观的重要组成部分，是万事万物存在方式的一种本质体现。学校师生们喜欢空竹，并将这种喜欢通过独特的方式进一步营造出和谐的氛围。

1.创空竹：常规空竹与创意空竹相结合

空竹，除了常规的形态和抖玩，还可以有很多的创意。学校开展的以空竹为元素的教室装饰和校园美化活动，师生们自己动手，呈现出多样的空竹。以空竹为元素进行的校园美化更显匠心：校园古樟树上悬挂的串串空竹，多功能室中装修的空竹造型吊顶……班级中、校园内，总可以找到空竹元素的布置。师生们心中所爱与目光所及和谐统一。

2.融空竹：空竹项目与其他学科相结合

学校师生对空竹的喜爱，让大家开始思考空竹更多的存在领域和表现形式，并尝试将抖空竹与学校其他学科活动相渗透，经过大家齐心协力，一个个独特新颖的空竹节目相继涌现。2016年的校园“空竹文化节”上，校健美操社团的《竹动奇迹》、校合唱社团的《唱响空竹》、朗读吟诵社团的《空竹赋》、 瑜伽社团的《瑜韵空竹》、戏剧社团的《旋转吧，空竹！》、舞蹈社团的《空竹梦》……师生们高扬智慧的风帆，尽情地参与，尽情地展示，尽情地抒发，空竹项目与其他学科和谐相融。

3.练空竹：技艺追求与辛勤付出相结合

2015年校园“空竹文化节”，学校专门请来了河北省保定市空竹协会秘书长、中国非遗抖空竹传承人吴春明大师来校，现场表演、传授抖空竹技巧。大师精湛的技艺，令师生们惊叹不已、赞不绝口。空竹，易学难精，但还是有许多师生把对空竹技巧的追求作为自己努力的目标，利用课余时间，不断练习，无惧失败，反复尝试，“积跬步，至千里”，师生们对空竹技艺的追求与付出和谐相处。

三、交流空竹，培养友善品质

友善是一种气度，是与人为善的心态。当空竹成为全体师生的共同兴趣和爱好时，也成了他们交流的主题，成了促进情感、友善相待的纽带。

1.学空竹：共同提高

学校空竹项目的实施过程，十分注重人与人的交流，以互帮互助的小组合作交流为主要学习形式，将全校师生及各班学生分为若干小组，统一采用积分制和晋级制对小组所有成员进行整体评价，强调共同学习、共同提高。其中，空竹学习中的双人互抛互接、多人互抛互接等内容深受师生们的喜爱，大家一起其乐融融的学习过程，更成为相互增进了解、增添友谊的方式。有效的学习模式，产生了良好的效果，现在全校师生都掌握了抖空竹的基本动作，80%以上的学生能完成绕绳、高抛、弹跳等难度较大的动作，大家一起感受空竹技巧、技艺，一起享受与人为善的快乐。

2.展空竹：共同分享

学校为让大家彼此分享空竹带来的快乐，构建多种平台，加强校园内部及校外的交流。如每年定期的“空竹文化节”，以及每期不定期的空竹晋级展示；与河北省保定市花园街小学结为“空竹文化友好学校”；2015年7月，学校组织部分师生参加了湖南省株洲市第三届“小雏鹰，大未来”国际文化交流活动开幕仪式，向在场的国际友人以及师生表演抖空竹，赢得阵阵掌声，大家纷纷向孩子们学习抖空竹的动作与技巧。这些活动，进一步培养和展现了师生们友善的良好品质。

“道不可坐论，德不可空谈。”湖南省株洲市实验小学把社会主义核心价值观的培育和践行贯穿于空竹这一传统体育项目的实施中，全体师生在空竹实践中感知、领悟，小处着手，人人可为，细处着眼，润物无声，使核心价值观真正在每位师生的内心深处落地生根、枝繁叶茂。

（作者单位：湖南省株洲市实验小学）